第五单元 课题1_质量守恒定律定稿.ppt

第五单元 化学方程式 课题一 质量守恒定律 学习目标： 1. 通过实验探究认识化学反应中的质量关系-----质量守恒定律。 2. 理解质量守恒定律的宏观表现和微观本质，认识到在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目、总质量没有增减。 3.学会应用质量守恒定律判断和解释某些现象。 无数实验证明： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。 实验5－1： 实验5－2： 化 学 方 程 式学习目标：1、什么是化学方程式2、化学方程式中含有哪些意义？ 第五单元 化学方程式课题2 如何书写化学方程式 1.通过具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义； 2.知道书写化学方程式应遵守的原则； 3.能正确书写简单的化学方程式。 一、化学方程式的意义 从化学方程式2H2+O2 === 2H2O? 中，你可以获得哪些信息？（宏观、微观及各物质的质量关系等不同角度） 质：氢气在氧气中燃烧生成水 微：每2个氢分子与1个氧分子化合生成2个水分子 量：每4份质量的氢气与32份质量的氧气反应生成36份质量的水 （练习）叙述碳与氧气反应方程式的意义 二、化学方程式的读法 化学方程式的读法同化学方程式的意义是一样的。可以一读物质、二读微粒、三读质量（强调+、=的意义） 四、化学方程式的书写 (1) P+O2 P2O5 这个式子是化学方程式吗?为什么？ (2)能否将P2O5改写成PO2,为什么? 书写化学方程式要遵守两个原则： ①是必须以客观事实为基础；②是遵守质量守恒定律。 【追问】怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢? 在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使得式子两边各个原子的总数相等。这个过程我们称为配平。书写方程式最关键的就是配平。 用最小公倍数法选谁作为配平的起点能更快的配平方程式呢？ 【介绍】最小公倍数配平方法的步骤： 找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。 求它的最小公倍数。 推出各化学式前面的系数。 2、书写步骤： ①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；CO2+Ca(OH)2==CaCO3 ↓ +H2O ②配平化学方程式； ③注明化学反应发生的条件并标明“↑”、“↓”（只有生成物中出现气体时标↑ ，只有生成物中生成沉淀时才标↓ ）。 以氯酸钾制氧气、氢氧化钠与硫酸铜反应。 ④检查 板书设计 第五单元 化学方程式课题3 利用化学方程式相关计算 学习目标： 1.学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 计算依据：化学方程式中各物质的质量比； 解题步骤 1、设未知量（未知数后不加单位）； 2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）； 3、标出相关物质的化学计量数与相对分子质量乘积； 4、标出已知量、未知量； 5、列出比例式，求解； 6、简明地写出答语。（例1，2） 例：电解36克水可得到多少克氢气？ 第六单元 碳与碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60（第1课 时) 教学目标： 1、知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质； 2、了解金刚石、石墨和C60的物理性质和主要用途； 3、知道木炭和活性炭具有吸附性。 问题引领： 1、我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？ 2、由不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？同种元素可能组成不同的单质。 3、碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。 金刚石的物理性质和相应用途 2 、石墨—— 平凡多能的碳单质 【设问】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么差异这么大呢？ 观看课本：金刚石和石墨的微观结构模型 【讲解】金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。 【结论】物质的结构决定其性质。 【过渡】生活中我们还常常用到木炭、活性炭（吸附性，属物理变化 ）、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成，是含杂质的碳单质。 【提问】“碳”和“炭”有何区别？ C60分子：C60的分子结构和什么相似？ 【提问】猜测这种足球结构的碳分子性质是否稳定？为什么？C60中60表示什么？ C60是单质还是化合物？ 每一个C60分子都是由60个碳原子构成。结构类似