劝学教学课件概要.ppt

课前预习 1.学生初读课文，感知文意。 2.初步了解个别字词。 3.问题预习：⑴文中用了多少比喻句子？ ⑵作者最终劝我们学什么？ （一）整体感知课文：? 1.中心论点：学不可以已。? 2.学习的意义：提高和改变自己。? 3.学习的作用：弥补不足。? 4.学习的方法态度：积累、坚持、专一。 （二）有关《荀子》? 荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。? （四）正音 木直中．（zhòng）绳????????輮．（róu?）以为轮????? 虽有．（yòu?）槁．（g?o）暴．（pù）?? 金就砺．（?lì）则利????????? 参省．．（sān）（xǐng）??????? 知．（zhì）明而行无过??? 须臾．．（xū???）（??yú?）?????跂．（?qì?）??????????彰．（zhāng）??? 舆．（??yú?）马?????????????生．（???xìng??）非异??????? 跬．（?kuǐ???）步?? 骐骥．．（?qí??）（???jì）??????驽．马（??nú?）????????????? 锲．（qiè???）而不舍???朽木不折．（??zhé??）????? ??镂．?（?lòu??）???螯．（??áo?）?????蛇鳝．（?shàn??）? （五）找出通假字? ?? 1.君子博学而日参省乎己，则知明而行矣。????? “知”通“智”，智慧? 2.虽有槁暴，不复挺者。????????????????????????? “有”通“又”?再 3.君子生非异也，善假于物也。??????????????????? “生”通“性”，资质，禀赋? 4.木直中绳，輮以为轮。????????????????????????? “輮”通“煣”，使弯曲 ?三、学生再次朗读课文，并结合议论文的三要素，剖析文章结构?。 中心论点：学不可以已? 论据：学习的意义（提高自己，改变自己，完善自己）????? 学习的作用（拓展自己）? 论证：学习的方法和态度（注重积累，贵在坚持，用心专一） 四、根据文章结构，把握文章的论证方法? 明确：比喻论证和对比论证? 第一段：论证了学习的意义。从论证方法来看，属于比喻论证。? 第二段：是用比喻的论证方法论述学习的作用。?? 第三段：运用了比喻论证和对比论证，且中心论点一直贯穿其中。? 四、课堂小结 本文论点鲜明，论证层次清晰，正反两个方面比喻的论证方法灵活生动，结构非常明了。另外本文的语句整散结合，语势铿锵有力，逻辑严密，雄辩而富有说服力。? 五、作业布置 1.背诵课文? 2.结合课文注释，做相关练习，并对文中的文言知识进行归纳（文言实词，虚词，古今异义字，特殊文言句式）? 板书设计 第二课时 一、学生朗诵课文，回答问题（提出问题，引导学生讨论分析，教师总结。）? 1.本文的中心论点是什么?作者从哪几个方面来阐述这个论点的?? 学生讨论回答后，教师总结：本文的中心论点是“学不可以已”。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。? 2.本文的写作技巧是什么（即鉴赏本文的论证艺术）??学生讨论回答后小结：? ①大量运用比喻阐明事理，是本文第一大特点。? ②论证方法灵活，是本文另一特点。 ③语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。 二、讲解文言知识 ?1.古今异义? （1）金就砺则利? 古义：指金属制的刀剑等????????今义：黄金的简称? （2）君子博学而日参省乎己? ????? 古义：三次，多次??????????????今义：参加，加入? （3）声非加疾也? ????? 古义：强????????????????????今义：疾病? （4）假舆马者? ????? 古义：借助，利用??????????????今义：不真实? （5）蟹六跪而二螯? ????? 古义：蟹脚????????????????????今义：两个膝盖着地的一种姿势? （6）用心一也? ????? 古义：因为????????????????????今义：使用? 2.词类活用? （1）动词的使动用法：木直中绳