第十一章 如何使用多媒体手段辅助教学.ppt

第十一章 如何使用多媒体手段辅助教学 主要的内容 多媒体教学手段的界定； 理性认识多媒体在教学中的作用； 多媒体教学手段使用原则及其要求。 一、多媒体教学手段的界定 多媒体教学是指利用计算机等技术，综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程，达到最优化教学效果的一种教学手段。 根据课件运行的途径，多媒体课件可分为单机版和网络版。WORD文档或电子版教材不属于多媒体课件。 1.有利方面 (1)多媒体信息量大，能够拓宽教师教学的空间。 (2)多媒体表现形式多样，能够帮助教师以更直观、更美观的方式完成教学活动，帮助教师实现抽象的问题形象化、复杂的问题简单化、枯燥的问题生动化。 新形势下中越边贸发展现状调查 --以广西凭祥市弄怀边贸点为例 2008年10月24日 1.关注了特殊的区域—中越边境 2.选择了一个特殊的时期 2001年中国入世后，边贸所享受的优惠政策逐渐被取消，边贸发展逐渐失去其原有的动力； 2008年广西北部湾经济发展规划正式颁布实施，广西对外经济交往重心逐渐从陆疆向海疆转移，边贸面临新的挑战； 大帆船贸易 又称马尼拉－阿卡普尔科贸易，1573-1815年在菲律宾马尼拉与墨西哥阿卡普尔科之间所进行的、由西班牙垄断的贸易。 1.有利方面 (3)多媒体能够更多地实施研究性学习，实现教学向课堂之外的延伸，帮助学生更好地自主学习、发现知识。 教育部 “质量工程”基本目标与要求 九大目标之一：实现信息化手段与技术在人才培养中的广泛应用，改变现有教育教学模式，实现课程、图书、实验设备等优质资源的全国共享。 基本要求：质量工程各个项目(包括国家级精品课程、特色专业、实验教学示范中心建设、人才培养模式创新实验区等)建设都需要实现信息化。 2.不利方面 (1) 对于学生而言，读图文化束缚了学生思考的空间，不宜在培养学生抽象思维的学科中过多地使用。 (2) 对教师而言，多媒体课件容易限制教师的自由发挥。 1.多媒体在教学中始终只能是辅助手段(定位) 多媒体手段必须服务于我们设计的教学目标、教学理念、教学内容。 PPT不能替代教案，教师不要成为媒体的奴隶，反对没有电就不能上课，整节课只闻其声不见其人等做法。 2.相应的要求 总体要求： (1) 课件基调必须与课堂教学目标相一致，即课程到底是教给学生知识，还是教给学生以能力？二者有不同的要求…… (2) 课件必须体现专业的特点与要求，如数学的演算、语文的诵读课等不主张用多媒体手段。 2007年学校青年教师说课比赛两个理科选手的PPT 教学方法 实例：语法分析实践 实例：语法分析实践 实例：语法分析实践 实例：语法分析实践 实例：语法分析实践 教学过程总结 环境与资源学院蒋艳红老师的PPT 2.相应的要求 形式要求： (1) PPT的背景不能喧宾夺主，颜色对比要强烈，不能让小饰物分散学生对教学内容的注意力。 (2) 要发挥多媒体信息量大、表现形式多样的优势，图文并茂、动静结合； (3)一定要充分考虑多媒体播放场所的设备质量以及环境条件，在清楚展示的前提下追求美观大方。 以美术学院艺术高考培训的PPT为例 2.相应的要求 文字要求： (1) 纲目文字要少而精，并且字体大小、粗细要以学生看清楚为标准； (2) PPT不能是word文档的简单复制，切忌PPT文字过多(辅助材料可以用备注页的形式体现)。 播放要求： (1) 存盘前一定要打包成CD； (2) 课件要有动画效果，不能一整张出现。 课件要利于学生更多地发现知识，要更多地考虑在研究性学习中使用。 第二章 第一节 抗日战争的爆发 淞沪会战 太原会战 南京大屠杀 徐州会战 国民政府的片面抗战路线 一名目击日军在南京暴行的日本记者的话：“码头上到处是焦黑的死尸，一个摞着一个，堆成了尸山，在尸山间50到100个左右的人影在缓慢地移动，把那些尸体拖到江边，投入江中。呻吟声、殷红的血、痉挛的手脚，还有哑剧般的寂静，给我们留下了极深刻的印象。” 被日军集体枪杀：19万多人＋被日军零散枪杀：15万多人＝30万人以上 探究性、研究型教学实施的背景及其内涵 背景：信息社会要求大学是新知识的提供者和新技能的传授者，教育不仅要讲授具有规律性、基础性和传承性的旧知识，还要发展与传播新生长和生长中的知识。 在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维的新型教学模式。 引导学生创造性地应用知识和能力自主地发现问题、研究问题和解决问题。 探究性、研究型教学的本质 强调以探索和研究为基础的教学，注重在探索