第十三章 内能与热机单元总复习.doc

第十三章 内能与热机单元总复习 教学目标：1、掌握温度计有使用2、理解改变物体内能的两种途径3、理解比热容、热值及其应用 教学重、难点：1、能区分温度、内能、热量三者的关系2、能利用比热容、热值、效率进行计算 教学过程： 一、知识构建 二、考点突破 训练点1、温度计的使用 关键题1、温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的 原理制成的．如图，温度计的示数是 ．根据所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：①；②． 点评：温度计使用前要看清它的量程和分度值；测量时玻璃泡要悬于液体中央，示数稳定后，不离开液体读数；读数要平视来读，俯视会偏大，仰视会偏小． 今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温．如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出（1）它们的制成原理．（2）它们在构造或使用上的三个不同点．①；②；③． 点评：本题主要考查学生对：温度计的原理以及体温计和温度计的异同点的了解和掌握，是中招的热点． （2005?江西）如图所示是小新同学用温度计测热水温度的示意图．请你指出他在测量中的两处错误：（1）；（2）． 点评：此题考查的是温度计的正确使用方法，温度计是初中物理最基本的测量工 具，需要掌握． （2002?天津）右图为实验室温度计的示意图，它的最小刻度为1℃，此时它 所示的温度是℃． 点评：在对温度计进行读数时，要首先观察温度计的量程和分度值，并且要注意 液柱表面是在零刻度线上方还是下方． 用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的几种做法中正确的是（　　） A． B． C． D． 点评：温度计的使用是初中物理比较重要的实验技能考核内容，即使卷面考试时出现的频率也是很高的，所以一定要掌握温度计的正确使用方法． 如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图．瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱．（1）这个温度计是根据气体的来测量温度的；（2）将此装置放在室内，温度升高时液柱向移动；（填“左”或“右”）（3）若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标℃；（4）该温度计测量温度时会不会受到大气压的影响？答．（填“会”或“不会”）（2011?宜昌）关于物体的内能，下列说法正确的是（　　） A．在相同物态下，同一物体温度降低，它的内能会减少B．物体内能增加，一定要从外界吸收热量 C．温度为0℃的物体没有内能D．温度相等的1kg水和100g水内能相同 点评：此题考查了物体内能方面的知识，包括内能的概念、改变内能的方法（做功、热传递）等；温度影响物体的内能，运用所学的内能方面知识可解决此题． （2005?自贡）两个相互接触的物体之间没有热传递，是因为具有相同的（　　） A．热量 B．熔点 C．内能 D．温度 点评：解决此题要结合热传递的条件进行分析解答． 关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　　） A．物体的温度越高，所含热量越多B．温度高的物体，内能一定大 C．0℃的冰块，内能一定为零D．温度相同的两物体间不会发生热传递 点评：本题考查学生对温度、内能、热量区别的理解和掌握情况，是中招的热点． 改变物体内能的两种方式是和．但其实质不同，是物体之间内能的转移，而是实现内能与其他形式的能的转变． 点评：从能量的转化和转移的角度理解改变内能的这两种方式是解决该题的关键． 如图所示，利用做功的方式来改变物体内能的是（　　） A．钻木取火 B．对烧杯里的冰加热 C．反复弯折铁丝 D．炒菜做饭 点评：本题抓住改变物体内能有两种方式：做功和热传递，做功主要有摩擦生热、电流做功、压缩气体做功等，做功实质是能量的转化；热传递实质是内能从一个物体转移到另一个物体，或者是从一个物体的高温部分传到低温部分，有传导、对流和辐射三种方式． （1）如图（a）所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，会看到棉花；这个现象说明了空气被压缩时内能（填“增大”或“减小”）．（2）如图（b）所示，当塞子从试管口喷出时，水蒸气的能转化为塞子的能． 点评：解决此类问题要结合做功可以改变物体的内能进行分析解答．当外界对物体做功时，物体的内能增大，当物体对外界做功时，物体的内能就会减小． （2012?嘉兴）如图所示，在大口厚玻璃瓶内装入少量的水，并滴入几滴酒精．塞进塞子后，用气筒往瓶内打气，当塞子跳出时，看到瓶口有白雾出现，下列关于该实验的分析错误的是（　　） A．往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功B．往瓶内打气时，瓶内气体内能变小 C．瓶塞跳出时，瓶内气体温度降低D．瓶塞跳出时，瓶内气体对外做功 点评：这是一个典型的对外做功（气体膨胀做功），内能减少的例子，要记住如何解释这种现象的出现． 如图所示，四幅图