精品课件 9.1 二力平衡.ppt

例:重力是6N的木块在水平桌面上静止不动时，桌面对它的支持力多大？方向如何？ 质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少牛？（g=10N/Kg） * 活动 9.1 观察与思考 黄山飞来石 静止的花瓶 匀速起吊的货物 匀速行驶的列车 如图所示的物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？ G N G N G F N G 阻力f 牵引力F 平衡状态：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。 二力平衡：物体在二个力的作用下处于平衡状态时，就说这二个力相互平衡，简称二力平衡。 匀速直线运动 静止 提出问题： 二力平衡要满足什么条件？ 活动 9.2 探究二力平衡的条件 猜想(从力的三要素来考虑)： 两个力的大小如何、方向如何、是否在同一直线。 1、组装器材：如图所示，将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右铁架台上的滑轮，并在线的两端挂一个钩码。 想一想： 1.此时小卡片受到哪些力的作用？ 2.实验中对所选的小卡片有怎样的要求？ 由于卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力，所以卡片的重力可以忽略不计。 信息快递 步骤④：在细线下端各挂一个钩码，使小卡片静止后，用剪刀将小卡片一剪两半，观察这两半小卡片将如何运动？ 2、实验步骤： 步骤①：将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右铁架台上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，改变细线两端所挂钩码，观察小卡片能否静止。 步骤③：在细线下端各挂一个钩码，用手使小卡片旋转一定角度后再用手捏住，如图所示，此时两根细线对小卡片的拉力大小 （相等/不相等），方向 （相反/相同）。松开手后，观察小卡片将如何运动？ 步骤②：用手向右拉住小卡片，把两根细线都挂到左边铁架台的滑轮上，在细线下端各挂一个钩码，如图所示，此时两根细线对小卡片的拉力大小 （相等/不相等）。松开手后，观察小卡片将如何运动？ 活动 9.2 探究二力平衡的条件 二、二力平衡的条件 当作用在 物体上的两个力大小 、方向 ，且作用在 上时，两个力才能平衡。 思考： 想一想，物体在两个力的作用下处于平衡状态，必须满足什么条件？ 同一 相等 相反 同一直线 （同体、等值、反向、共线） ★1、下列各图中，物体所受的两个力是一对平衡力的是（ ） 智力抢答： A 一、 二力平衡 例2　如图9－1－4甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______________来改变拉力的大小。 相反　 钩码的数量 一、 二力平衡 不能 不在同一条直线上的两个力能否平衡　 把小卡片一剪两半 A (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是探究____________________________________。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_______________。 (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。 其主要原因是________。 A．减小摩擦力对实验结果的影响　　 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 5、平衡力和相互作用力的区别： 共同点 不同点 相互作用力 平衡力 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 作用在同一个物体上 作用在两个不同的物体上 木箱静止在水平地面上，地面对木箱有支持力，与该支持力是平衡力是_____;与该支持力是相互作用力的是_____ 重力 压力 解： ⑴明确研究对象： ⑵对木块进行受力分析： ⑶明确物体运动状态 ： ⑷分析物体受力的关系： ⑸结论：支持力 N ,方向 。 木块 重力 静止 二力平衡 支持力 G N 竖直向上 6 二力平衡条件的应用 及时巩固 解：1、研究对象： 2、物体分析受力情况： 3、物体运动状态： 4、物体受力关系： 5、结论：拉力T 物体 重力G、拉力T 静止或者匀速直线运动 二力平衡 =G =mg =2Kg× 10N/Kg =20N 方向： 竖直向上 重40N的物体放在水平桌面上，在10N水平推力 作用下静止不动,则物体受到的摩擦力为 N；当推 力为18N时,