北京版小学语文12册1—4单元教材介绍概要.ppt

清 平 乐 六盘山 一九三五年十月 天高/云淡， 望断/南飞雁。 不到/长城/非好汉， 屈指/行程/二万。 六盘/山上/高峰， 红旗/漫卷/西风。 今日/长缨/在手， 何时/缚住/苍龙？　 浪 淘 沙 北戴河  一九五四年夏  大雨/落/幽燕， 白浪/滔天， 秦皇岛外/打鱼船。 一片汪洋/都不见， 知向/谁边？ 往事/越千年， 魏武/挥鞭， 东临碣石/有遗篇。 萧瑟秋风/今又是， 换了/人间。  大意： 清平乐 六盘山 长空高阔白云清朗， 　　南飞的大雁已望到了天边。 　　不到达目的地绝不是英雄， 　 算下来已征战了二万。 六盘山上雄峰再拔， 　 烈烈西风漫卷着红旗。 　今天我长绳已经紧握手中， 　　哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？ 　 它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得恬静温柔。在蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的海水。 ……草滩上那几头漫 步的牦牛，显得十 分悠闲 。 青海湖还是鸟的世界，是个绝妙的世外桃源。不然，为什么会一年又一年地吸引着数万乃至数十万只不同种类的水鸟呢？ 唯一的听众 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。 第三单元教学重点 1、大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景。 2、理解简单文言文的基本内容。 3、受到中华民族优良传统的熏陶，培养热爱 祖国传统文化艺术的思想感情。 7 古诗四首 教学重点：朗读、背诵、默写四首古诗 教学难点：体会诗的感情。 古诗教学方法 轻讲解、重朗诵、帮扶理解、会意境 示 儿 陆游 死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 　 吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 为 学 3、青海湖，梦幻般的湖 湖水蓝的纯净深湛温柔 湖边的景色令人陶醉美 鸟的王国，鱼儿的乐园 梦幻般的湖 语文实践活动1 1．比喻： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟 的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即 打比方。 (1)作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给 人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深 奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 (2)比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 出现 无 不出现 甲代乙 借喻 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 出现 是、成为 出现 甲是乙 暗喻 那小姑娘好像一朵花一样 出现 似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 甲像乙 明喻 例句 喻体 比喻词 本体 特点 类别 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感 情，用描写人的词来描写物。 （１）作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的 事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形 象。 （２）例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我