苏教版语文五年级上册习作1 第二课时.pptx

习作1;要 求 请说说一位给你留下印象最深刻的老师吧，可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育你的一两件事。题目由自己定。 ; 习作一 记印象深刻的一位老师 ;1.写谁？;2.写什么？;一次倾心的谈话 一次深情的暗示 一句难忘的鼓励 一束严厉的目光 一次令我心跳的家访 一幕深情的凝望 一个习惯性的动作 一个令我激动的电话 ……;3.如何写？;3.如何写？;; 温馨提示 （1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 （2）要把人物的语言、动作、神态等写具体。对人物外表的描写，也不是写得越多越好，主要看是否抓住了那些最能鲜明地表现人物个性特点的细微之处。 （3）在写主要人物的同时，还要适当穿插写一写相关人物的所做、所想，这既是衬托主要人物的需要，也能借此抒发情感，使习作中心更突出。;怎样开头?;车上情 教过我的老师有许许多多，但使我难以忘怀的，却是一位素不相识的老师。 这件事就发生在今年暑假，我乘车去温州奶奶家，车刚停稳，我就迫不及待地上了车。啊！车上人肩擦肩，脚碰脚，挤得我喘不过气，加上车子一会儿前进，一会儿刹车，弄得我是头晕脑胀，一阵难受，胃里像翻江倒海一般，一股酸酸的东西涌了上来。我强忍着，但是越忍越难受，终于哇地一声呕了出来，脏东西飞溅在一位妇女的身上。 我的心一紧，心想非得挨骂不可。“你怎么了？”我像个犯人低着头，脑里一片空白，还没等我说话。她就站起来，擦去身上的脏东西，又说：“你不舒服吗？”我点点头。她说：“那你坐我这儿吧!”是坐呢，还是不坐？正当我犹豫不决的时候，她开玩笑地说：“我是老师，我命令你坐我的位置。”“您是老师？”我一脸惊讶。她微笑着点了点头。我终于坐了下来。这时，我注意到这位老师胸前有枚鲜红的校徽，这枚校徽是那么红，那么闪亮。 虽然我和这位不相识的老师只见过一面，虽然她也只是一位普通的老师，但是她在我的记忆中怎么也不会磨灭。 ;认真写好字 我们的老师姓张，胖胖的，个子高高的，脸方方正正，架着一副眼镜，好像做什么事都很严谨的样子。他一向待我们很和蔼，只有一条是他的底线——字必须得写好。 有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。我耐着性子又写了一遍，谁知老师居然还让我重写，直到我把字写工整、规范为止，老师才让我回家。我当时很恨老师，心想：不就是几个字吗 ？干嘛这么一遍又一遍地写，折磨人，真是浪费时间，我的手都写得痛死了！ 回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是一个人的门面，从字上能看出一个人的态度和性格。老师严格要求是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。你们老师若不是为你好，大可以直接让你放学，他也能休息，为什么还要陪你一起重写？你要明白老师的良苦用心啊！”听了妈妈的一席话，我顿时无地自容，也更敬佩张老师了。从那以后，我就像个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。 后来的一天，我去办公室交作业，恰巧看见张老师在备课。看着他满布老茧的手写出的字是那么的整齐，那么得苍劲有力，我真是汗颜，也更佩服张老师了！老师，我要向您学习，端端正正地写字！; 回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是一个人的门面，从字上能看出一个人的态度和性格。老师严格要求是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。你们老师若不是为你好，大可以直接让你放学，他也能休息，为什么还要陪你一起重写？你要明白老师的良苦用心啊！”听了妈妈的一席话，我顿时无地自容，也更敬佩张老师了。从那以后，我就像个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。 后来的一天，我去办公室交作业，恰巧看见张老师在备课。看着他满布老茧的手写出的字是那么的整齐，那么得苍劲有力，我真是汗颜，也更佩服张老师了！老师，我要向您学习，端端正正地写字！; 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么又忘了？” 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。; 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么又忘了？” 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直