诗歌之表达技巧zmx.ppt

排比 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 《采莲曲》 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 《木兰诗》 对偶 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 用典 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 《水龙吟·登建康赏心亭》 李商隐《马嵬》 《锦瑟》 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。 用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，抒发了诗人的迁谪之感。 答题要点：①对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。） 绝 句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 前两句景物描写有何特点？ 1、衬托。以江碧衬鸟翎的白，以山青衬花朵的红。 2、夸张。「欲」字状花火红之态，且赋以动感，写出了鲜花怒放之势。 3、色彩渲染。两句状写江、山、花、鸟四景，分别敷以碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。 三、修辞手法 见《创新设计》P85-87（学生用书） 诗 歌 表 达 技 巧 修辞手法 直接抒情 间接抒情 虚实相生、正侧结合、动静结合、细节描写、白描、渲染、烘托、衬托、对比、点面结合（远近、高低）、视听结合 比喻、比拟、借代、夸张、设问、反复、对偶 反问、双关、互文、用典、叠字、排比、顶真 抒情方式 描写手法 结构技巧 开宗明义、卒章显志、以景结情、以小见大、照应 、伏笔、画龙点睛、过渡、线索、欲扬先抑（欲抑先扬） 借景抒情（寓情于景、情景交融） 托物言志、 借古讽今（怀古伤今） 直抒胸臆 其他手法 比兴、铺陈、象征、联想、想象 比喻、比拟、借代、夸张、设问、反复、对偶、反问、排比 双关、互文、用典、叠字、顶真 修辞手法 表达作用 比喻 生动、形象；化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。 拟人 促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。 夸张 1、揭示本质，给人以启示。2、增添文采，增强感染力。3、增强联想；烘托气氛。　 对偶 形式整齐，结构对称；语言凝练概括，富有表现力；节奏鲜明，音韵和谐。 用典 表达更有文采，含蓄而典雅。 修辞手法 表达作用 设问 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 借代 使语言简练、含蓄。 反问 加强语气，表达强烈的感情。 排比 加强语势，强调内容，加重感情。 叠字 突出思想情感，加强音韵节奏。 修辞手法 表达作用 双关 可以借助双关表达委婉含蓄，意味深长的情感。 顶真 使句子结构整齐，语气贯通，且能突出事物之间环环相扣的联系。 反复 加强节奏感，增强旋律美；感染力强；强调内容。 互文 使诗句结构工整，语言明快，声韵和谐。 【2009年重庆卷】 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 “当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？（2分） 借代、反问 【2008江苏】阅读唐诗，回答问题。 登金陵凤凰台 李??白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。 “总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。 答：诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 减字木兰花 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 ? “斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。