诗歌鉴赏—诗眼.ppt

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诗歌鉴赏—诗眼

什么叫是“诗眼”??? 刘铁冷在《作诗百法》中说: “诗之有眼,犹人之有目也。” 人之目,乃心灵之窗口;诗之眼,则是洞察诗词旨趣之窗口。 诗眼:一首诗或某联、某句中最精炼传神或是能体现作者思想观点、情感态度,体现主旨的字词(句)。 1.诗眼或为一字,或为一词,或为一句。其位置并不固定,可以在题目中,也可以在诗中。 2.诗眼分为两类: 一是表现为一首诗的凝聚点,提示诗的主旨,这是全诗的诗眼,叫“诗中眼”; 二是诗中最精练传神的字或词,这是局部的诗眼,叫“句中眼”。【答题方法等同于“炼字”】 1.这首诗的“诗眼”?请作简要分析。 2.有人说,本诗的“诗眼”是XX字,你同意这个说法吗?为什么?请结合诗歌内容简要分析。 3.请找出全诗的“诗眼”,并简要分析其妙处。 征人怨【柳中庸】 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。  去年驻金河今年来守玉门关,天天只有马鞭和大刀与我作伴。 白雪还在昭君墓地,我走过万里黄河又绕过了黑山 怨 怨年年岁岁频繁调动 怨时时刻刻练兵备战 怨气候酷寒 怨山河阻隔,归途遥远,还乡无期 江楼感旧 赵嘏 jiǎ 独上江楼思渺然,月光如水水如天。 同来望月人何处?风景依稀似去年。 练习: ▲ 思 思的原因是独上江楼 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年 物在人非 思念 惆怅 落寞 凄清 独自登上江楼思绪茫茫,月光如水水色如天。 旧时同来这里赏月的人现在在哪里?只有此处的风景隐隐约约还像是从前。 阅读柳宗元的《江雪》,指出诗中的诗眼并结合全诗简析。 ???         江  雪 ???     千山鸟飞绝,万径人踪灭。 ???     孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 ???    参考答案:本诗诗眼应为“独”字。??? (二)抓描写事物生动、形象、准确的字词 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 这首诗主要写了一个“情”字,但是它突出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的深情厚谊,所以“深”是诗眼。这个“深”不仅概括了诗的内容,而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 南浦别【白居易】 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 在南浦凄凉愁苦的分别,秋风萧索黯淡。 回头看一次就肝肠寸断,好好离去吧,不要再回头了。 (二)抓描写事物生动、 形象、准确的字词 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 看,在诗中指回望。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。(宋祁qí 《玉楼春》) 云破月来花弄影 (张先《天仙子》) (三)抓诗中巧妙的修辞 “弄”字采用了拟人的手法。风弄花影,词人把云、月、花都拟人化了,赋予了它们丰富的情感和生命,同时,弄字化静为动,使宁静的画面有了飞动之势,构成了一幅幽美朦胧的画面,充满生机与情趣。 “云破月来花弄影”(张先) “红杏枝头春意闹”(宋祁) “闹用了拟人的手法,王国维在《人间词话》中称赞道:“著一‘闹’字,而境界全出。” “闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且,它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色,而且似乎有声 一剪梅·舟过吴江【蒋捷】 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 “风老莺雏,雨肥梅子”(周邦彦) (四)抓词类活用 风老莺雏,雨肥梅子 (周邦彦) 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。(蒋捷) “老”和“肥”,都是形容词用作动词。可以想作风已老,莺正年轻;也可以想象为雏莺从昂首待哺的娇憨,在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字,可以想见梅子成熟、果肉鲜圆,悬挂枝头,诱人馋涎欲滴的情况。这两个字,把江南初夏的景色写得生动迷人。( 雏莺在风中长成了,梅子在雨中肥大了。既写出了其形态,又见出其动态) “红”与“绿”道出了感叹时序匆匆,春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 (一)能体现作者强烈感情的字词 (二)描写事物生动、形象、准确的字词 (三)抓诗中巧妙的修辞 (四)抓词类活用 1.明确点出作为“诗眼”的词。 2.分析紧扣诗眼,解释句意——将每句诗扣到与诗眼有关。 3.

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