课外实践活动对农村初中物理教学作用的适用性探究.doc

附件1 编号 河南省农村学校应用性教育科研课题 立项申请·评审书 课题名称 课外实践活动对农村初中物理教学作用的 适用性探究 课题主持人 陈胜银 主持人单位 小屯镇一中 申请日期 2017年10月 联系电话 河南省教育厅 2016年10月印制 填 表 说 明 一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订，封面请勿用塑料封皮。 二、每项课题主持人限1名，课题组成员不得超过5人（不含主持人）。 三、《申请·评审书》及所附《课题设计论证活页》填写一式2份。《申请·评审书》和《课题设计论证活页》须分开单独装订。 四、河南省教育学会联系方式 联系人：徐老师 周老师 联系电话：0371电子信箱：yyktgl@126.com 地 址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）808室 一、课题基本信息 课题名称 课外实践活动对农村初中物理教学作用的适用性探究 适用性探究 主持人 姓 名 陈胜银 性别 男 民族 汉 出生年月 1970.10 专业职务 中小学一级 行政职务 从事专业 物理 最后学历 本科 教 龄 23 电子信箱 2859499481@ 工作单位 汝州市小屯镇一中 联系电话（手机） 通讯地址 汝州市小屯镇一中 邮政编码 主要参加者 姓 名 出生年月 工作单位 职务/职称 承担任务 张旭东 1974.12 汝州市第五初级中学 中小学一级 九年级物理教学研究 预计完成 时 间 一年 二、课题论证与研究设计 1．课题概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值 课题概念的界定： 《初中物理新课标》指出：“注重科学探究，提倡学习方式多样化。物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。”。这就为初中物理教学点明，物理学习表现为两个方面的学习，其一，传统物理知识的传承；其二，学生探究问题能力的培养。而学生探究能力的培养一般通过体验或验证传统物理知识的发现和形成过程以及发现生活中的物理相关问题并用科学探究的方法对其进行初步或深入的研究来实现。 为了实现这些教育教学目标，让学生的解决问题的能力得到提升，仅仅依靠物理课堂解决这些问题是远远不够的，开展课外实践活动正是让学生在课余时间进行的以非教科书内容为主的有组织、有计划、有安排的物理学习活动，是物理课堂教学的必要补充和延伸。是培养学生能力的有效手段。虽然学生获得系统的物理基础知识主要来源于课本，但是大量物理知识的扩展却来自于课外物理实践活动，只有把课堂教学和课外实践活动有机的结合，才能培养学生对物理学习的兴趣，发掘学生的个性和潜能，使学生在自愿、轻松、趣味的状态下主动地去分析和解决物理问题，从而逐步提高学生对物理知识的理解、掌握和运用的能力，可以这样说，物理课外活动的开展是整个教学环节不可缺少的一环。 二、研究现状述评： 我们国家教育改革已经进行多年了，改革的核心就是从应试教育到素质教育的转变，而素质教育的实施在西方国家开展的比我国早的多，也普遍的多。如何在短时间内迎头赶上，充分把学生的主观能动性发挥出来，让学生能够形成科学的探究问题的能力更是物理教学中的首要任务。物理课外实践活动的开展正是提高学生素质的有效手段。一直以来，很多物理教师和学生能够认识到物理课外实践活动的重要性，但是物理课外实践活动开展起来可操作性不高，收效期间较长，占用较多的课外时间等原因导致很多学校的物理课外实践活动流于形式甚至从不开展，这对于学生的全面发展，整体能力的提升是知致命的打击。这种现象在农村中学更甚。 农村初中物理教师师资力量匮乏，很多物理教师都不是专业物理教师，而非专业物理教师“改行”而来的物理教师，对于物理基础知识的传承教育还能够应付下来，专业对学生的物理课外实践活动的选题、辅导能力就略显不足。所以很多农村物理教师亟待有一个系统的物理课外探究活动开展样本，以便为本校学生的物理课外实践活动的开展提供蓝本。 农村初中学生所处的地理位置及学生的家庭经济情况决定了学生不可能有很好的教育教学资源，博物馆、图书馆、科技少年宫等设施在农村更是凤毛麟角。不过，农村广阔的环境和农村学生家长对学生学习的“散养”理念给了农村学生较大的活动场所和较为