送东阳马生序(改).ppt

送东阳马生序 宋濂 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 介绍本文的体裁特点 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言（序）、后记（跋） 。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 朗读节奏 余幼时//即嗜学，家贫，无从//致书以观，每//假借于//藏书之家，手自//笔录，计日//以还。天//大寒，砚冰//坚，手指//不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢//稍逾约。以是//人多/以书假余，余//因得/遍观/群书。 既//加冠，益慕//圣贤之道，又患//无硕师名人与游，尝趋//百里外，从乡之先达//执经叩问。先达//德隆望尊，门人弟子//填其室，未尝//稍降辞色。余//立侍左右，援疑质理，俯身倾耳/以请。或//遇其叱咄，色//愈恭，礼//愈至，不敢//出一言以复。俟//其欣悦，则//又请焉。故//余虽愚，卒//获有所闻。  当余//之从师也，负箧曳屣//行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪//深数尺，足肤皲裂//而不知。至舍，四支//僵劲不能动，媵人//持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人//日再食，无//鲜肥滋味之享。同舍生//皆被绮绣，戴//朱缨宝饰之帽，腰//白玉之环，左//佩刀，右//备容臭，烨然//若神人；余//则缊袍敝衣处其间，略无//慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉//不若人也。盖//余之勤且艰//若此。 我能做 一、解释加横线字 1、余幼时即嗜学 ：2、每假借于藏书之家： 3、益慕圣贤之道 ：4、又患无硕师： 5、以是人多以书假余：6、尝趋百里之外： 7、俟其欣悦：8、卒 获 有所闻： 二、选出下列加横线意思或用法相同的一项：（） A、人多以书假余 无从致书以观 B、走送之 乡之先达 C、圣贤之道 策之不以其道 C、俟其欣悦 或遇其叱咄 三、翻译句子 1、家贫，无从致书以观。 2、既加冠，益慕圣贤之道 3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。 讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体 现在借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食 粗劣，生活简朴，等方面。主要语句有 (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百 里外，求师叩问； (4)穷冬烈风，大雪深 数尺，足肤皲裂而不知。 (5)余则组袍敝衣 处其间 课文前两部分是怎样说理的 《送东阳马生序》阅读测试题 阅读下面的语段，完成后面的练习。　　寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ ） A．房子　　腰间　　　　丝毫　　感觉B．房子　　腰上挂着　　稍微　　知道C．房子　　腰上挂着　　丝毫　　感觉D．房子　　腰间挂着　　丝毫　　知道 2.“日再食”的正确译文是（　） A．每天的第二顿　 B．每天吃两顿　 C．每天吃第二顿的时候 3.“以中有足乐者”是指（　） A．作者认为读书是足以快乐的事 B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C．作者认为书中有令自己欣慰的事 4.作者写舍生服饰华贵的目的是（　） A．突出自己求学的勤奋　　 B．侧写自己生活条件的艰苦 C．表达对同舍生的鄙夷　　 D．表现同舍生的不学无术 小结 一、本文的启示 　　“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。 二、立意与结构 　　文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出“嗜学”，接着叙述“力学”，然后说太学生学习条件之优越，最后归结到学生“善学”，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。 三、对比突出中心 难 易 （对比） 余幼时学习情况：①致书之难 ②从师之劳 ③奔走之苦