去打开大自然绿色的课本2概要.ppt

看到文章标题，你希望知道些什么呢？ 1.绿色的课本指的是什么？ 2.谁去打开大自然绿色的课本？ 3.去打开大自然绿色的课本有什么好处? 4.怎样才能打开绿色的课本? 听听优美的声音,想一想: 1.绿色的课本指的是什么？ 2.谁去打开大自然绿色的课本？ 3.去打开大自然绿色的课本有什么好处? 4.怎样才能打开绿色的课本? 1.“绿色的课本”指的是“大自然”。作者是把“大自然”比作“绿色的课本”的。 2.绿色象征着生命，象征着活力，象征着和谐、美好，说大自然是绿色的课本，表现了大自然的生机盎然，和谐美好。 3.祖国号召青少年去打开绿色的课本。 4.打开大自然绿色的课本好处很多，可以感受到绿荫的清凉，呼吸到芬芳的空气，观赏到挺拔的翠竹、苍劲的松柏------ 5.用明亮的眼睛去发现，用绚丽的色彩去描绘，置身于大自然中，去攀登，要前进，就能够享受到大自然无限的风光，去打开大自然绿色的课本。 请小朋友们读一读课本，填一填 第一部分：（）写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二部分：（）写我们投入大自然，勇敢探索，就会有所发现，享受欢乐，领略风光，开阔胸襟，获得丰硕成果。 第一层：（）描绘大自然动人画面。 第二层：（）描绘大自然的友好情态。 第三层：（）描绘大自然山水天地的特点，启示读者去认识，去探索，享受自然的赐予。 第三部分：（）呼应开头，激发我们去打开大自然绿色的课本。 请小朋友们读一读课本，填一填 第一部分：（1）写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二部分：（2-5）写我们投入大自然，勇敢探索，就会有所发现，享受欢乐，领略风光，开阔胸襟，获得丰硕成果。 第一层：（2）描绘大自然动人画面。 第二层：（3）描绘大自然的友好情态。 第三层：（4-5）描绘大自然山水天地的特点，启示读者去认识，去探索，享受自然的赐予。 第三部分：（6）呼应开头，激发我们去打开大自然绿色的课本。 收获：1.祖国热情希望孩子们“去打开大自然了绿色的课本”，从“敞开”、“去吧”、“去吧”可见。 2.祖国大地林深叶茂，鲜花遍地，祖国就像一座美丽的大花园，从“清凉的绿荫”，“芬芳的空气”可见。 推敲一下，这里用的是“鸣禽”和“野花”为什么不用“飞禽”、“鲜花”？ 祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴、 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？ 因为大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。 思考：大自然是本什么课本呢？ 大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。 大自然是语文课本，…… 大自然是音乐课本，…… 大自然是美术课本，…… …… 大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。 大自然是音乐课本。小燕子是音符。 大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。 大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。 堂测 一、在括号内填上恰当的形容词。 ?（???? ）的绿阴 （??????? ）的风光 （??????? ）的空气 ?（???? ）的大海 （??????? ）的胸襟 （??????? ）的果园 ?（???? ）的早晨 （??????? ）的翠竹 （??????? ）的大门 ?（???? ）的松柏 （??????? ）的风光 （??????? ）的高山?呼吸（?????? ）打开（?????? ） 描绘（?????? ）显示（?????? ） 二、选词填空 呈现 出现 显示 展现?1.小草丛石缝中钻出来，（ ）了他顽强的生命力。 ?2.走入公园的大门，一幅美丽的画卷（ ）在我们眼前。 ?3.祖国到处都（ ）出欣欣向荣的景象。 ?4.翻过一座小山，我们的眼前（ ）了一条清澈的小河。 三、按要求用“苍劲” 造句。?1、形容树木：?华山顶上的那棵松树屹立百年，还那么苍劲挺拔。???????? 2、形容书法：?这位老爷爷的书法写的苍劲有力。 2.形容书画： 那画家没用多长时间就画出了一棵苍劲的松树。 * * * * * * * 去打开大自然绿色的课本 敞开　芬芳 描绘　云锦 微风 相聚 苍劲 饱览　 黄昏　无限　浩瀚　绚丽 我会读 我会读 chǎng fēn fāng miáo huì jǐn