班主任培训课件《让主题班会绽放光彩！》.ppt

学生的呼声： 呼声一：每次班会课都给我们占了，老师也太霸道了吧！ 呼声二：班会课又是考试，哎，没劲！ 呼声三：噢，规矩点，下节班会课班主任又要处理人啰！ 呼声四：++同学，不要那么认真嘛，作业留在班会课再做嘛！ * 班主任的心声： 【心声?1】某班主任老师愤愤地说：“班会 课其实也没有什么用，好学生本身就很好，不用多说，差生嘛，早就教育了不知多少次，再跟他们讲什么道理，简直是对牛弹琴！”?  * 班主任的心声： 【心声?2】某班主任老师很烦恼地倾诉：“现在一到班会课就心烦，每周都要上班会，讲些什么东西呀？该讲的都讲了，总不见得每堂班会都要罗嗦那些大道理吧？”?  * 班主任的心声： 【心声?3】某班主任老师忧心冲冲地掏心窝：“说实话，我不是不想上好班会课，而是大家最关心的不是班会上得怎么样，而是学生成绩好不好。何况，有的班级都把班会上作文化课了，我们怕成绩赶不上他们呀。”? * 班主任的心声： 【心声?4】某班主任诚恳地讲：“其实，我个人认为班会课还是很重要的，但是现在的教学压力毕竟不比以前了，整天忙着备课、上课、批作业，班级里又有很多事情要布置、处理，往往等到上班会课时才想到，还没有好好准备。时间实在很紧，不过已经习惯了，反正大家也就这么上的，我也不过是随大流而已。”? * 一：我们对班会课的曲解： 1、班会课就是“政治教育批判课”？ × 2、班会课就是“教学调剂课”？ × 3、班会课就是“学习成绩提升课” × 4、班会课就是“文艺汇演轻松课” × * 二、如何理解班会课： 班会课的定义： 班会课是学生自我教育、自我管理的活动课。 1、说班会课是“活动课”，这说明班会课不同于教师头头是道地讲、学生正座静听的课堂教学课。班会课的形式可以多样，如座位可以按平时上课时不变，也可不分前后左右地围成一圈，地点可以在教室，也可在室外，总之根据活动内容的需要而定。 2、班会课是学生自我教育、自我管理的活动课，说明班会课的主角不是班主任，而是学生。当然这并不是说班主任可以撒手不管，班主任应该对班会加以指导，或引导。但指导和引导不等于主导。而学生才是真正的主角或者说占主体地位。 * 我对班会课的简单理解： 类型一：班会课就是一部“西游记”。 班主任扮演“唐僧”； 学生扮演“孙悟空、猪八戒、沙僧等” 类型二：班主任要当好导演；学生做好主演！ * 三、班会的教育目的、方向 1、思想教育为目的 2、学习指导为目的 3、知识拓展为目的 4、生活指导为目的 5、情感升华为目的 * 价值观教育：世界观、人生观、价值观、历史观等 政治立场教育：高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观理论，坚持社会主义道路，坚持共产党领导。 理想教育：社会发展、集体目标、个人愿望 爱国主义教育：古代历史、近现代革命史、民族文化、国情 集体主义教育：正确认识集体、对集体的认同感和归属感、正确处理个人与集体的关系等等 法制观念教育：知法、懂法、用法、护法 道德品质教育：社会道德、个人品质、伦理思想 心理健康教育：心态、情绪、人际交往、人格完善等 * 学习指导： 学习兴趣的激发；学习技巧；学习经验的交流；合作学习； 学习困扰的解决；生理上，心理上的困惑 发展的指导；学习目的，学业规划，人生规划等 * 知识拓展延伸： 体验生活：将课本知识与生活实际联系起来。 延伸课本：延伸课本上找不到也没有学习到的知识；从活动当中去发现新的问题。 * 生活引导： 生存的技能：尊重生命，敬畏生命，保护生命等 生活技能：生活的尝试，生活见闻等 交往技能：个人之间，师生之间，与父母之间，与陌生人之间 * 情感升华： 音乐美：音乐欣赏、演唱、演奏、感受韵律节奏 色彩美：自然美景、欣赏学习绘画作品 造型美：舞蹈、体操、健美、武术等 * 四、选择主题班会内容的原则 1、有目的、有方向 2、有时代特色、要“新” 3、有丰富的知识内涵、要“实” 4、有趣味性、有艺术性 5、有针对有计划 * 五、中学主题班会活动系列标题的确定 1、从个人、集体、社会、国家出发 2、从年龄结构、成长经历、社会诱惑等出发 依据 * 初一年级系列活动标题 我是谁？ 你好，我的朋友！ 新校园、新老师、新同学 校园因我而美丽！ 为什么而学？ 和身体一起成长 朋友，谢谢！ 我们一起走过 我的情绪我做主 让我与她（他）的友谊天长地久 老师，我爱你！ 爸妈，我想对您们说….. * 初二年级系列活动标题 青春光彩永驻我心 感恩的心 净化心灵 告别网吧 理解时尚 追求真善美 我要主宰我自己 我的尊严 不容侵犯 和谐相处 我的人际 我为社会做了些什么？ 我的权利我做主，你的权利我维护 远离违法犯罪