预防意外伤害教案.doc

预防意外伤害教案 　　【教学目的】 　　1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。 　　2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。 　　【会场布置】 　　1、用幻灯片打出标题。 　　2、将教室座位布置成矩形，让学生面对面地交流，有利于学生尽情地发表自己的感想。 　　【教学形式】 　　学生主持，由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。 　　【教学手段】 　　小组讨论，个别发言，教师总结。 　　【教学流程】 　　一、案例引出： 　　主持人宣读案例： 　　事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。 　　二、学生讨论： 　　（用幻灯片打出问题1：甲失手打伤乙，算不算违法？） 　　学生：我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法； 　　学生：不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？ 　　学生：我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗？ 　　学生：我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。 　　学生：我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。 　　老师：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。 　　主持人：乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤，我再请问同学们：（用幻灯片打出问题2：甲违反了什么法？） 　　学生：他犯了伤害罪。 　　学生：他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权利。 　　老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。 　　主持人：接着幻灯片打出第3个问题：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？ 　　学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。 　　老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。 　　根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。 　　主持人：幻灯片打出第4个问题：从这个案例中，你能够获得哪些启示？ 　　学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。 　　学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。 　　学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。 　　三、案例分析： 　　主持人：我曾经在报纸上看到这样一个小学生意外伤害的案例： 出示资料： 四、总结 1、这节课你有什么收获？2、你在今后遇到这种情况你会怎么做 伙伴之间别吵架 教育目标： 1、 通过学习让学生知道吵架是不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实是不尊重他人人格的表现。 2、 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 教学过程： 一、故事引入。 讲《将相和》的故事。（尽量让学生讲） 师：听了故事，你想说什么？（根据学生的回答师适时讲评） 二、吵架害处多 1、伤害感情，破坏友谊 2、影响学习 3、影响身体健康 4、违反纪律，受到处罚 三、联系实际 生活中，你和同学吵过架吗？你是怎么化解矛盾的？ 四、总结 1、学会让步 2、主动解决矛盾 3、宽容是优良品质 同学们尊重他人，让我们的心贴得更近，只有尊重他人，大家团结一心，才能相处得更和谐、更快乐！ ? 第三课? 《饮食起居好习惯》 教学目的： 1、对学生进行饮食起居教育时，要注重引导学生明白什么是健康的饮食习惯，自