古诗文教学的思考1概要.ppt

词牌名的来历： （1）原来的乐府诗题(如乌夜啼,长相思等)?? ⑵唐代教坊乐曲的名称(如浪淘沙,西江月等)?? ⑶根据词的内容而定(如临江仙等)?? ⑷取别人诗句中几字(如醉春风----李白丝管醉春风,看花回----刘禹锡无人不道看花回等)?? ⑸取某些历史故事(如解连环----出《庄子》连环可解也,)?? ⑹取本词几字(如忆秦娥,占春芳等)?? ⑺词人自制,如柳永,姜夔等本身就是作曲家,他们作的曲自己填上词,再根据词意自定;??⑻用原有词牌,增字数后改称(如甘州令,浪淘沙慢等)??⑼根据词的字数定(如三字令,十六字令等)??⑽有综合两个词牌定的(如江城梅花引等)??⑾用人名(如西施,虞美人等)??⑿用地名(如南浦,伊川令等)??⒀用乐调(如角招,四犯令等)?? 2．相关文化素养的匮乏决定了教师教学的高度。 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 诗词的两种境界： 有我之境”和“无我之境”。 “ 有我之境是指所描写的景物或营造的意境带有自我的感情色彩。 无我之境指作者将自己融入客体所构造出来的意境。 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 “ 蝶 恋 花 欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数，玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 “ 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 “ 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ——陈子昂 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 “ “有我之境以我观物，故物皆著我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。” ——王国维 3．传统的考试出题问题 宁波市小学语文毕业试卷 下面的诗句中依次填入的花名是________ ①满园春色关不住，一枝________出墙来　 ②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。 ③忽如一夜春风来，千树万树________开 ④竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。 A．桃花　红杏　菜花　梨花　　　　　 B．红杏　菜花　梨花　桃花 C．桃花　梨花　红杏　菜花　　　　　 D．菜花　桃花　梨花　红杏 深圳小学语文毕业试卷 1、青箬笠，绿蓑衣，__________。 _________，谦受益。  2、“____，不亦说乎！”这是______的名言。 四、古诗文，我们到底该怎么教呢？ 1．准确理解诗词内容。 理解诗词中的意象和用典。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 什么是“意象”？ 象，指客观的具体的事物；意，是作者的心意体验、思想情感。有一份独特的感受，通过内心的想象，在自己的脑海中呈现出鲜明的形象，称为意象。它民族特有的文化情愫和独特象征意义。 例如：鸿雁——思乡，信使； 杜鹃——薄命佳人、忧国志士，哀惋，至诚； 东篱——出尘脱俗之境； 采菊东篱下，悠然见南山 菊花——高洁品质。 月亮的解读： 思乡怀人　烘托反衬　感喟咏叹 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明 月出惊山鸟，时鸣春涧中 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 今人不见古时月，今月曾经照古人 春江潮水连海平，海上明月共潮生，……江边何人初见月，江月何年初照人…… 杨柳： 柳——“柳”者，“留”也，柳枝依依---缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人 昔我往矣，杨柳依依。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 水：时间长河　情愁 逝者如斯夫，不舍昼夜 。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 夕阳（斜阳、落日）---凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情---游子、思妇、壮士、思乡怀古 马致远的《天净沙秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。” 王维的《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆。” 　　 酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱