古诗鉴赏(如何快速把握感情)概要.ppt

注意合理的鉴赏流程： 诗情 诗题 作者 注释 词句 物象 表述“思想感情”常用的术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、壮志难酬、忧国忧民等 。 ? 反馈练习 初冬夜饮 杜牧 淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？ 注：?会昌二年，四十岁的杜牧受宰相李德裕的排挤，被外放为黄州刺史，后又转池州、睦州等地，此时可能作于睦州。?淮阳，指西汉汲黯。汲黯因刚直敢言，屡次切谏，数被外放。?欢，“欢伯”的简称，指酒。 请分析这首诗表达了诗人怎样的感情。 表达了诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨和壮志难酬的隐痛。 阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。? 与诸子登砚山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。[注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。这首诗抒发了诗人怎样的感情？ 首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，赁吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。 课外练习 “篇章结构”术语 层层深入、首尾呼应、先总后分、先分后总、详略得当、巧妙过渡、铺垫 鉴赏语言风格常用词语 平淡 清新 绚丽 质朴 明快 口语化 含蓄 简洁 洗炼 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的委婉含蓄 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 （孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪 诗歌的个人风格类 * * 作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。 “诗歌鉴赏”考什么，怎样考？ 鉴赏的步骤大致如下： 第一，先诵读全诗，从语言文字声韵等方面大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。(写了什么) 第二，从形象结构技巧等方面进行分析，了解作者是怎样表现其思想感情的(怎样写法)透过分析，揭示其 内涵。 第三，联系有关作者和作品的背景材料，知人论世，全面加深理解，最后从整体上综 归结出主旨。(为何而写) 注意合理的鉴赏流程： 　诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“诗题→作者→注释→意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程。 诗歌鉴赏表述程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）表达技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，都要扣分） 表达方式术语有： A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志／直抒胸臆） B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐、远近、上下） C、记叙（赋） D、议论 E、说明 表现手法有： 象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实相生等。 修辞方法（表达技巧）： 渲染、烘托、映衬、反衬、虚实结合、正侧结合、欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、以小见大、画龙点睛、铺排、幽默、含蓄、象征、联想、想象、比喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、互文、用典、叠词、婉辞等。 表述“思想感情”的术语有： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等 。 “作用”表述的术语 深化意境、 深化主旨、 意境深远 、意境优美 、 意味深长 、耐人寻味