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台北县育林国民中学九十六学年度一学期七年级语文-国语文领域课程概要
台北县育林国民中学九十六学年度一学期七年级语文-国语文领域课程计划 设计者:阮锦秀、张振耀、陈博文、庄秀容、马景香
壹、前言
国语文教学基本理念,旨在培养学生能正确理解本国语言文字之组织及灵活应用之能力,内容包括:
一、使学生具备良好的听、说、读、写、作等基本能力。
二、训练学生能使用语文,表情达意,陶冶性情,启发心智,分享经验,沟通思想,解决问题。
三、培养学生应用本国语文,启发思辨能力、从事理解、协调、讨论、欣赏、创作,以扩充生活经验,拓展多元视野,面对国际思潮。
四、激发学生广泛阅读的兴趣,提升欣赏文学作品的能力,以体认中华文化精髓,宏扬民族文化。
五、引导学生学习利用工具书,结合信息网络,藉以增进语文学习的广度和深度,养成主动学习语文的态度,进而提升自学的能力。
本册教学内容包含六个单元主题:和谐的人际关系、诗韵之美、小人物大道理、学习的态度、生活体验、亲情的光辉等六学习单元,期使学生培养出正确理解和活用本国语言文字的能力,并能提升读书兴趣及自学能力,奠定终身学习的基础。因此,在教学历程中,教师应确实了解学生学习目标,务期学生在认知、能力、情意学习目标,达到:
一、认知方面
(一)认识各种文体的差异性及创作方式。
(二)了解待人处世的态度与重要性。
二、能力方面
(一)学会运用各种修辞方法来表达情意,让语言表达更为丰富。
(二)能灵活运用所学的成语于文章写作上。
(三)能正确运用标点符号。
三、情意方面
(一)培养尊重、关怀他人的情操。
(二)了解做人做事的基本道理,并自我实践。
教师必须在教学中积极引导学生回顾自己的学习过程,帮助学生总结学习经验,让学生主动寻找适合自己的语文学习方法,使他们的学习方法更科学、更系统。国中学生的思维能力迅速发展,较之于小学生的具体形象的方式,则更注意抽象的逻辑思维发展。教师要在教学中积极指导学生进行多角度、多方面的去比较、归纳、演绎、综合等方法,以掌握和理解语文基本概念,在教学过程中引导学生自觉探索研究,以建立自己的合理语文知能结构。根据九年一贯国语文课程纲要的基本要求,并按照国中学生的认知发展和学习特点,指导学生掌握科学的学习方法、技能和态度,养成良好的学习习惯等,安排出学习重点,以利提升其自学能力。
分项能
力
年级 注音符号 聆听 说话 识字与写字 阅读 写作 七年级 会应用注音符号检索数据解决问题。 1耐心专注听他人说话,了解说话者意思并完整条理纪录下来。
2从不同语气、表情、手势理解说话者的观点和用心。
3能尊重理解说话者,让他人充分表达意见,再响应。 1发言前先考虑说话的重点和要求,表达清楚不偏离主题。
2说话时恰当运用适切的语句、音量、速度等清楚完整连贯的表达想法。
3讲述见闻内容具体语言生动。
4复述把握重点,完整具体。
5说出一篇记叙性短文的优缺点。 1使用工具书理解生难字词。
2熟习字的偏旁、结构,了解字义。
3在不同场合,会用不同工具书写。
4临摹写出正确美观硬笔字、毛笔字。 1借助工具书理解词语在上下文的含义与作用。
2熟习并应用语体、文言的词语。
3根据文章内容理解作者的观点。
4应用各类工具书、计算机网络,搜集信息、组织数据,广泛阅读。 1词语句型,标点符号,应用精确灵活,恰当表达见解。
2观察、分析事物,精确叙写出自己的见闻。
3配合各领域写完整读书报告。
4养成写日记的习惯。
贰、本学期学习目标
依据九年一贯九年一贯国语文课程纲要学生学习序列,本阶段学生学习目标:
一、能了解文章的内容。
二、能了解文言文字词的用法。
三、能欣赏文章之美。
四、能运用所学之语词创作。
五、能运用不同的修辞法写作。
六、能恰当运用标点符号。
七、能分辨各种不同文体的特色。
八、能认识作者及其写作风格。
九、能使用工具书,养成自学精神。
十、能领悟文章深意,思考转化提升为道德情操。
参、本学期课程内涵:
本领域每周学习节数五节,每节四十五分钟,依规定选用南一书局企业股份有限公司出版国文教科书进行教学、评量及评鉴,必要时实施补救教学。(九十六年三月十三日国教国字第09600001195号函准予修订)
一、领域教师教学原则
【聆听能力】
(一)聆听能力宜采随机教学,指导学生养成良好的聆听态度和礼貌。
(二)指导学生注意听得正确,听得清楚,听出顺序,听出层次。
(三)记忆主要内容,引导学生聆听时应掌握中心思想。
(四)指导学生边听边做比较,能分辨不同说话语气、听出明显语病,并判断讯息的正确性。
(五)听与说相结合,宜注意先听后说。
(六)聆听后能覆述重点,并能有条理的回答问题。
(七)注意旧经验的结合与思维方法的训练。
(八)联络说话、阅读、作文教学,利用听说练习、听写听读等练习。并宜注重听读、听写,进行随机联络教学。
【说话能力】
(一)教
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