[三年级英语]形成性评价案例.doc

一、形成性评价案例 1.听力训练评价 案例1 小学生听力评价表 评价内容 评价等级 能 基本能 困难较大 不好判定 1．能听懂常用指令和要求，并顺利完成任务。 2．能在图片、图像、手势的帮助下听懂简单的话语。 3．能在老师的帮助下听懂小故事。 4．能看懂语言简单的英语动画片，并模仿喜欢的语句。 5．每天都坚持听录音磁带（或看英文节目）。（每天不少于10分钟） 6．预习时坚持先听再读。 说明：本评价表旨在了解学生的听力水平和视听习惯，以便教师根据学生情况，因材施教。 案例2 学生听力训练评价表 学生姓名 训练1 训练2 训练3 训练4 训练5 …… 学生1 学生2 学生3 …… 评价的等级：达到训练目标A，基本达到B，部分达到C，没有达到D 说明：本评价表旨在教师通过一次次对学生的听力训练，了解学生听力发展水平，针对存在困难开展有针对性的训练，从而提高学生的听力水平。 2.口语训练评价 案例3 小学生口语评价表 项目 评价标准 等级 学生自评 小组评价 教师评价 话题 1．能对话题进行描述，用词准确达意，语句及其意义完整。发音清晰，语音语调正确，语速适中，语调流畅。 优 2．能对话题进行基本描述，个别用词不太准确但不影响表达。语音、语调基本正确，有个别发音错误，语速稍微过快或过慢，但不影响表达。声音较小，但能听清，语调不太流畅，发音较清晰。 良 3．对话题的描述基本不准确，用词不当。语音、语调有明显错误，语速太快或太慢，声音含混不清，语调不流畅。 合格 说明：本评价表旨在评价学生语言运用能力，评价学生语音、语调、语感、语速等方面的水平，并从这四个方面总体评价学生的口语能力。 案例4 小学口语评价表 评价内容 评价等级 优 良 合格 待合格 1．我能诵吟简单的英语歌谣，演唱英语歌曲。 2．我能借助图片或提示编小对话，讲述英语小故事。 3．我能用英语就自己、家庭和朋友等话题，进行简单交流和描述。 4．我能在情景中、游戏中扮演角色，进行有感情的交流。 5．我能运用英语进行简单的日常对话（如问候、告别、致谢、致歉等） 说明：本评价表内容能帮助学生了解自己，激励自己大胆开口说英语用英语与同伴交流，帮助他们建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。 3.小学生阅读评价 案例5 小学生英语阅读自评表 评价内容 评价等级 优 良 合格 待合格 1．能正确、流利认读所学单词、句子及课文。 2．我喜欢阅读英语书报，有读书报的习惯。 3．我能看懂贺卡等所表达的意思。 4．阅读时遇到生词总是根据上下文猜测其词义。或查字典、请教别人。 5．阅读后我会摘录并记忆我喜欢的英语句子。 6．阅读后我会把我认为有意义的内容与家人、同学分享。 7．能正确朗读所学故事或短文 说明：本评价表旨在帮助学生通过自我评价，加以反思，达到逐步提高其阅读能力的目的。促使学生主动思维、大胆实践，形成自主学习的能力。 4.小学生书写评价 案例6 小学生书面表达评价表 评价内容 能 基本能 错误较多 1．正确默写26个字母，书写规范。 ABCD ABCD ABCD 2．能正确书写单词、词组和句子，大小写与标点符号基本没有错误。 ABCD ABCD ABCD 3．能写出简单的问候句。 ABCD ABCD ABCD 4．能看图写简短的句子，或描述图意。 ABCD ABCD ABCD 5．能按老师的要求做作业和订正作业。 ABCD ABCD ABCD 综合评价 ABCD ABCD ABCD 说明：本评价表旨在了解学生动笔能力水平，可根据学生年级不同，做适当调整。突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异、年级差异。 5. 单元学习评价 案例7 小学生单元英语学习评价表 磁带跟读 背念单词 读课文 说唱英语诗歌或对话表演 完成笔头作业 每课得分 优 良 合格 待合格 优 良 合格 待合格 优 良 合格 待合格 优 良 合格 待合格 优 良 合格 待合格 优 良 合格 待合格 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 说明：本评价表旨在了解学生一个单元里读背课文、完成作业及用英语进行表演对话等情况，以便对学生单元学习状态做总体分析。 案例8 学生一单元英语