[中学教育]再塑生命语文学科教学方案1.doc

青龙山中学八年级语文学科教学方案 课题 5、 再塑生命 设计者 谢海英 总课时 8课时 课型 问题生成课 任课者 日期 3月14日 教 学 目 标 知识与能力：1 .了解海伦·凯勒的人生经历及其品质； 2、培养准确获取信息并进行语言概括的能力　 过程与方法：朗读、合作探究中，把握文章内容，体会作者感情。 情感态度与价值观：领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术 重点 培养准确获取信息并进行语言概括的能力 难点 培养准确获取信息并进行语言概括的能力 关键 多读，合作交流，引导 教学方法 朗读法，质疑法，讨论法，练习法 教 学 过 程 教学过程设计 二次设计 一引入课题(1分钟) 同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。 二、呈现目标（1分钟） 生阅读目标，解读目标。 三、检查预习（12分钟） 1、找一组同学简介海伦?凯勒 2、听写课后字词，一名学生读，一组到黑板上写，其他同学写到练习本上，师生评价后全班齐读 3小组汇报方案二3 四、解读文本（25分钟） 教学过程设计 二次设计 1、速读课文，小组同学讨论交流预习方案三，师参与有效指导。 2、找小组代表到台前讲解板书，或小组汇报，师生互动科学评价。 3小组探讨：为什么海伦称莎莉文老师为再塑生命的人 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 五、趁热打铁（6分钟） 1、发放《训练单》，生做。 2、科学组织，有效评价。 板书设计 5、再塑生命 莎莉文老师 莎莉文 海伦·.凯勒 光明的使者 优秀的教育艺术家 爱学生 爱教育