[中学教育]初中物理习题课教法论文：刍议初中物理习题课教法.doc

初中物理习题课教法论文：刍议初中物理习题课教法 传统的课堂教学模式的弊病在于过分的注重知识的传授，而忽略了学生参与的情感与人格的培养和个性的发展，学生需要的是“指导”而不是“传授”。多年来，在物理教学中，笔者对习题的教学研究有过较多的探索与改革，现作简要的阐述： 一、“学生说题教学法”及其特点 1．“学生说题教学法” (或相互讨论)对习题的审题与分析、解题的方法与思路、解题的过程与体会以及对习题的评价为主要教学内容与教学方式的一种教学方法。课改的重点之一就是促进学生学习方式的转变，将学生从被动的应付， 2．“学生说题教学法”的几个显著特点 1）教育的目的之一就是要引起学生智力、思维的碰撞，有了这种碰撞，就会引起学生的兴趣去深入思考，开阔思路并引发新的欲望。 2）渗透了国家基础教育课程改革以及国家基础教育新课程的许多理念：“自主学习、合作学习、探究学习”，“以人为本，满足每个学生的发展的基本要求 （3）自主学习、小组合作学习是有利于传统教学的一个最明显的特征，它有力地挑战教师“一言谈”的专制，同时也创造了在课堂上综合学生自主学习合作的机会。 4）有利于展开“对话交流教学”、“情景教学”和“问题教学”。有较强的“探究性，实践性, 开放性、自主性，过程性”。 1．说命题意图 2．说教物理量及其相互关系 3．说解题方法、解题思路与解题过程 众所周知，习题教学的目的有二：一是巩固知识，二是培养能力。其中培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力是习题教学中能力培养的重点。让学生说解题方法、解题思路与难点，也是教学成功与否的关键。这一环节的教学应以学生重点发言、讨论为主，以老师的启发引导、归纳小结为辅。让学生主动交流、合作、探究。 4．说解题心得体会 5．教师综合点评 “点睛之笔”，重在思路方法的归纳与比较。 1．注意调动学生的积极参与 2．注意“例题”的选择与编拟 如果说是作为一种训练学生思维的方式，也可以让学生在解题训练过程中按照“学生说题教学法”中的前六个教学环节的机关要点去思考去“自说”、沉思默想，“达到以”说“代”练“的教学目的。 3．注意摆正师生在教学中的位置 综上所述，“学生说题教学法”是以学生兴趣为起点，以问题置疑，主动探究为载体，以个性化需求为内容，让学生在研究中发现，发现后再研究，而不是被老师设定好的框架所束缚，使学生变被动接受为主动体验和探索。