第五节 各种不同体裁课文的教学 五、叙事性作品的教学 主讲....ppt

第五节 各种不同体裁课文的教学 五、叙事性作品的教学 主讲教师：朱月 辽阳职业技术学院初等教育系 第七章小学语文阅读教学 叙事性作品 教学 诗歌教学 说明性文章 教学 谜语教学 寓言教学 童话教学 课文的体裁 小学课文的体裁 启发想象，注重朗读 启发思考，揭示寓意 发挥想象，学习语言 叙事性作品 叙事性作品是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。除了写人叙事的记叙文，还包括一些写景状物的散文。 基本的表现方法：叙述和描写 叙事性作品的教学 倒叙 顺叙 插叙 叙述的三种方法 叙述的方法 描写 人物外貌、语言、行动和心理 动植物等的形态、颜色和变化 周围环境的描写 包含 描写的内容 通过语言文字，理解思想内容—抓关键 理清作者的思路—理思路 描述片段，说出感受—说感受 学习叙事性作品的语言—学语言 应注意的问题 叙事性作品的教学 抓关键 教学时要抓住对表现中心思想有突出作用的词句和段落，如表现人物行动和心理活动的深刻生动的语句，人物的个性化语言，作者精辟的议论和抒情的语句等 叙事性作品的教学 　 白 杨 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。　　从哪儿看得出列车在前进呢？　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”　　爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”　　“哪有这么大的伞！”　　“你看它多直！”妹妹分辩着。　　“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”　　爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。　　现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。　　爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 独立探索 理思路 纵向思路：按事情的发生、发展和结果的顺序记叙的。 横向思路：通过几件事情，从几个方面表达中心思想的。 揣摩作者思路的方法： 1、借助审题 2、抓关键词语 叙事性作品的教学 标题 标题 标题 １９　观潮　　钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。　　农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁市的盐官镇，据说这是观潮的最好地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。平静的满面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。远处，几座小山在云雾中若隐若现；近处，镇海古塔、中山塔和观潮台屹立在江边。　　这时候，江潮还没有来，可是，海塘大堤上早已是人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸。熟悉江潮的人告诉我们：潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。人群又沸腾起来。　　那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。　　霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。  独立探索 说感受 简单描述自己印象最深刻的场景、人物、细节，说