[中学教育]学会与人交往研究性学习设计方案.doc

思想品德研究性学习设计方案模板研究课题名称：Huangguan813@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1，指导老师讲解研究性学习要点。给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿） 2，指导学生学习课文，引导学生对相关的交往知识的回顾。 3，提供范例，激发学生的兴趣，引导学生就此话题做深入的思考。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1，通过头脑风暴，鼓励学生大胆提出值得关注的子课题。 2，全班同学与老师共同对每个同学提出的主题进行分析和讨论，然后选择出具有可行性的研究课题。 4课时 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1，指导，组织开展交流活动。 2，指导制作海报，ppt等。 3，当学生遇到困难时多给与鼓励和帮助，如果有疑问及时解决。 3-4课 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 学会与人交往研究性学习设计方案评价表 课题名称 学会与人交往 所属年级 八年级 所属班级 八（2）班、八（4）班 对课题方案设计的评价： 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适