[中学教育]论现代教学与教学理论的关系.doc

化08.3 胡艳 0810420312 论现代教学与教学理论的关系 摘要：现代教学方式与教学理论的差距所在及一些解决措施。 关键字：教学理论、实验、教学、学校、老师、高考、学生、国家、资金 每一种教育活动的进行都是一个很长的过程，化学教学也不例外。理论实践起来有一定难度，所以现代化学教学与化学理论教学还有一定的差距。以下是一些现代化学教学方式与化学教学理论的差距所在。 实验教学的实施 在新教学理论中，要求每一个学生能在课堂之中操作老师所准备的实验，这样能激起学生的探究欲，也能使学生养成正确的实验操作习惯，提高他们的动手能力和创新能力。但是，在现代化学实验教学中，要在理论课上一起进行实验教学，无疑老师在课下准备实验课程需要很多时间，影响了他准备其它教学的设计，而且在课堂之中实施实验教学时老师很难控制实验局面，可能造成实验事故。在一些比较贫困的农村中学中，没有足够的资金准备实验器材，让每一个学生都能做课堂中的化学实验。所以在实际的实验教学中，经常是老师在课堂之中做演示实验，让学生观察，思考。然后在以后专门用一节课的时间教学生进行实验操作，并完成相应的实验报告。 为了提高学生在课堂实验中的动手能力，学校可以准备相应的化学教学教室，教室里面的桌子可供几个人坐下，并有一些一般的实验器材，老师在讲课的过程中，学生可以认真的听，而在老师要求学生进行实验时，学生可以互相讨论并在互相帮助的情况下完成老师所要求的实验，达到实验教学目的。当然，国家和学校也需要提供足够的资金为学生提供这样的学习实验环境。 课堂教学设计 在理论教学中，要求用提问、实验、信息展示等方法让学生自己思 考、探究出所要学习的内容。比如在二氧化碳的性质的教学中，要让学生明白二氧化碳易溶解于水并与水反应呈酸性、密度比空气大、不支持燃烧等性质，就必须在课堂教学过程中让学生自己动手操作二氧化碳的阻燃实验和二氧化碳的溶解性实验并与二氧化碳和水的PH作对比探究出二氧化碳能与水反应生成碳酸呈酸性的性质，这样做虽然很大程度上让学生学习到了基本科学探究方法并有效的让学生记住了所学习的知识。但是在教学实践中，要准备这样的教学课程需要很多时间，而且以现在的教学任务，单是二氧化碳的性质探究就用一节多课时间学习，必定导致以后的教学时间不足。还有在现在的高考体制下，学校和学生的目的都是高考，学生通过高考改变命运，学校通过高考提高他的知名度，所以很多学校和学生还是会选择应试教育的方法，节约时间，也能提高高考成绩。所以实际教学与教学理论会有一定的差距。 要想深入改变现代教学方式，就必须深入改革高考体制，不能仅靠高考分数进行学生录取，让学校在注重高考成绩的同时也注重学生的其它能力培养。要让学校和学生明白教学的目的是提高学生的动手能力和科学探究能力而不是高考分数。 教学中信息展示问题 在教学过程中，有时有必要向学生展示教学信息和化学知识，比如用电脑模拟一些化学实验和分子的结合过程并展示给学生，让学生更有效的理解记住所学知识，这是理论教学中的重要手段。但在实际教学中，很多学校没有足够的经济能力为每间教室提供多媒体给老师向学生展示化学教学信息的机会，而且有一些老教师不能灵活的运用多媒体软件，所以就无法给学生展示相应的教学内容。 解决这个问题，国家需要给学校特别是农村中学提供更多的教育经费，让他们拥有信息教学的设备。学校也要注重教师的职业技术能力的培养，鼓励他们学习必威体育精装版的教学方法，找出最适合自己和学生的教学方法。提高教学效率。多媒体教学也可以给学生提供网络学习的机会，老师可以在学校网站上提供知识链接和自己的教学设计让学生能在课下学习和预习所学知识，也可以让他们知道必威体育精装版的化学技术和所学化学知识在生活中的应用。这样可以使他们更能理解和记住所学知识，并能在实际生活中应用，达到化学教学真正目的。 教学与高考题难度问题 最近几年化学高考题难度持续加大，而新课程化学教材内容又偏简单。为了应付高考，中学老师就必须在课外给学生补充大量的有关高考题的知识，而要学生完全掌握着些知识，老师就会弄大量的题让学生反复练习直至掌握，而高中学习时间没有变，还是三年，这样老师就没有足够的时间既要给学生进行新课改教学又要给学生补充足够的高考化学知识，老师和学校为了自身利益就选择了后者为学生补充高考题，提高学生的高考成绩。这就使得素质教育难以进行。 降低高考难度是解决这个问题的方法之一。为了更有效的解决这一方法，我们的高考出题专家还可以将高考题与实际生活相结合，考一些中学化学知识在实际生活在的应用的题型和一些需要学生用平时所学的化学探究方法解决的考题，这样就能使老师更注重探究式教学和理论与实际生活应用的提及，提高学生的探究能力和实际应用能力，也让学生了解必威体育精装版的化学动向。 农村中学新课程教学的问题 农村中学教学一直是我国教育的薄弱环节，我国有