名著与语用题概要.ppt

1、人物评价 请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。 第１组：孔子与庄子　　　 第２组：项羽与刘邦第 第３组：李白与杜甫　　　 第４组：林黛玉与薛宝钗 【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在５０～７０字之间。? 【分析】这类题要求我们要了解每个人的思想性格、观点主张、作品风格。解答时要注意两点：一是要有明确的观点，力求在比较中展现个人的倾向；二是要实事求是，尊重史实。 【示例】综观《红楼梦》，宝钗关注的是制度，是社会的规范，她是为别人活着的；黛玉关注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。所以我更爱后者。 2、写读后感 现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。(不超过100个字)? 【分析】写简短读后感，必须要先“读”而后“感”，要在分析、思考的基础上，准确选择感受点，见解要新颖独到，并联系实际，谈深谈透。 【示例】你的作品(史铁生《我与地坛》)以极其朴素动人的语言讲述自己的经历和所思，以质朴的情愫探寻生命的真谛，展示生命真实的心境，洋溢着生命的本色之美，既温和亲切，又内含激情，给人以强烈的心灵震撼和深刻的哲理启迪。 3、写推荐理由 学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请您填写下面的表格，推荐一篇课文。? ? 【分析】写推荐语重点在“推荐理由”上，它可以是作者、写作的题材、文章的体裁、文章结构形式、情感的抒发、语言风格等等，带有文学评论与鉴赏的成分。写时先要表明观点，然后要阐述充足的理由，理由的表述要有连贯性，把它当作是具体而微的议论文来写。 【示例】我推荐的课文是《祝福》。这篇课文是鲁迅先生的代表作,还被改编成了电影。作者以生动形象的描写手法,抓住人物的外貌描写,动作描写,语言描写,为我们刻画了祥林嫂这样一个受封建的政权、神权、族权、夫权迫害的旧中国普通劳动妇女的形象。作者借祥林嫂的悲惨遭遇,控诉了旧中国吃人的本质,是一篇值得一读的好小说。 6、仿写句子 请以教学大纲推荐的高中生阅读的外国名著为材料，依照所给的语句形式，补写完后面的句子：我来到法兰西，听到了雨果在叙述一位少女在一个大教堂里的悲惨历程。我来到 ，听到了 我来到 ，听到了 【分析】应注意作者、人物及相应的情节统一，还要兼顾仿句的要求。 【示例】我来到了英国，听到了匹克威克在叙述自己游历中的种种奇遇； 我来到了俄罗斯，听到了普希金讴歌自由光明、呼唤祖国的慷慨激情。 【分析】要答好此题，我们除了要用精炼而生动的语言把这三部作品的内容高度概括出来，还要注意运用承上启下的手法把它们连缀起来。 【示例】串联词（1）：旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。串联词（2）：罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。 10、写开场白 某校文学社团决定举办“读名著，谈感受”的系列活动。其活动之一就是召开一个题为“生命的价值”的小型研讨会。请你为主持人拟一段研讨会的开场白。 ? ? 【分析】带出主持人开场白的拟写。开场白应该道出研讨会的主题，语言符合主持人身份和开场白的情境，语言或质朴晓畅，或深切动人均可。 【示例】各位同学，我是主持人××。欢迎大家参加“生命的价值”研讨会。“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。”而我们应当怎样在有限的生命中创造无限的精彩呢？为理想而燃烧，不因虚度年华而悔恨，生命的价值就像掌心中的纹路，尽管沟沟壑壑，但它始终掌握在我们的手心中。需要我们去好好把握。请同学们根据自己阅读名著后的体会，发表自己对生命的价值的见解。 11、写辩论词 某校高二（9）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？ 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方：? 【分析】拟写辩词实际上是发表自己对人物的认识与评价，应该忠于原著的内容，但又要兼顾辩词的特点：要有论点、论据、论证；应旗帜鲜明地提出与对方相对立的观点；论述中注意体现提出问题、分析问题、解决问题的分析过程和语体风格。 【示例】正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的