[初二理化生]测量小灯泡电功率.doc

8.3测量小电灯的功率 【教学目标】 ?　　1.知识与技能 ?　　（1）通过“测量小电灯的功率”的活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。加深对额定功率、实际功率的理解。 ?　　（2）进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验素质。 ?　　2.过程与方法 ?　　（1）经历“测量小电灯的功率”的探究实验活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系，培养学生的分析概括能力。 ?　　?3.情感、态度与价值观 ?　　积极投入“测量小电灯的功率”的活动，培养自主探究意识和兴趣。 ?【重点、难点】 重点:通过实验能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率和实际功率的关系。 难点：自己设计实验，排除各种故障，测量小灯泡的功率。 教学过程 【复习】 ?　　①电功率是表示消耗电能?? ???　　的物理量。 ?　　②电功率的计算式P=??????。 ?　　③???????????????? 是额定电压，???????????? 是额定功率。 ?　　④一只灯泡标有“220V 40W”，它的含义是???????????????????????? 。 ?　　另一只灯泡标有“220V 60W”，它的含义是???????????????????????? 。 引入新课　 1.演示实验： ?　　取一个标有额定电压和额定功率的小灯泡，分别接在额定电压、略高于额定电压、低于额定电压的电路中，观察小灯泡的发光情况。 ?　　分析：小灯泡的亮暗发生变化，说明相同时间内将电能转化为热能和光能的多少不同，即小灯泡的电功率不同。 ?2.问题讨论： ?　　常用的小灯泡标有额定电压（如1.5V，2.5V，3.8V）而未标明额定功率，那么它的额定功率，以及工作时的实际功率如何知道呢？ ?二、导学新课 （一）测量小电灯的功率 实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。 P＝UI。 实验设计： ?　　由P=UI可以看出，要测小灯泡的功率需测量的物理量有需要的测量器材小灯泡两端电压实验器材：额定电压为25V的小电灯一个、电池组、开关、滑动变阻器、电压表、 电流表、以及导线若干。 ? 3.注意事项： ?　　①连接线路时，开关应处于 状态。 ②闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P的位置应在?? ???　的一端。 进行实验： ?　　1.按电路图连接电路。 ?　　2闭合开关S前，滑动变阻器的滑P的位置放置在使其电阻最大的一端。 ?　　3调节滑动变阻器的滑P的位置，先后使电压表的示数等小于 V） 电压U（V） 电流I（A） 小灯泡的明亮程度 电功率P（W） 2.0 V ? ? ? 2.5 V ? ? ? 3.0 V ? ? ? ??4.归纳结论： ?　　分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系。 ?　　（1）当U实=U额时，则P实=P额?正常发光 ?　　（2）当U实U额时，则P实P额?? 较暗 （3）当U实U额时，则P实P额?? 较亮?　合作探究： 将用电器联入电路时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？ 超过额定电压时________________。 低于额定电压时________________。 ?　　（2）一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障是________________。 （3）另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小电灯特别亮。可能是_______________. ?　　（4）实验中另一位同学闭合开关后，发现小电灯特别亮。无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表的指针虽有偏转但不变化，而电压表的示数始终等于电源电压值，产生上述现象的原因是什么？_______________________________ （5）实验中有一位同学在闭合开关后调节滑动变阻器，发现电压表示数减小，灯泡变亮；电压表示数增大，灯泡变暗，产生上述现象的原因是什么？_______________________________。 （6）实验中多次测量的目的是什么？______________________________。 ?（二）利用家用电能表测算家用电器电功率： ?　　出示实物：“220V?? 60W”白炽灯 ?　　问题讨论:这盏灯接在家庭电路中工作时，如何测量它工作时的实际功率？ ?　　讨论交流：方法一：实验原理：P＝UI ?方法二：实验原理：P=W/t ?计算思考：用一电能表测某一用电器的电功率。电能表上标有“3000R/KW·h”的字样，使待测用电器单独工作 6min