[初二英语]初中英语自评.doc

Will people have robots?一课的自评 贺纯锐 2011年4月18日上午第二节课，我在初二四班上了一堂英语公开课。首先，上课之前我经行了大约五分钟的说课，主要从教法教学理念，学法学情分析，教材分析，教学流程四个方面来剖析。能够达到语言准确清晰，语速控制恰当，自然流利，声音洪亮。但由于初次说课，说课还存在一些不足，有待完善。这节课的教学内容是是八年级下册第一单元Section B , 在学习一般将来时的基础上，通过阅读课文让学生进一步掌握一般将来时的用法，并能用一般将来时描述自己的未来生活，达到提升的效果。但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。恰当的导入，能激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。然后再放蔡明郭达合演的有关机器人的小品，问学生：Will people have robots at home in the future?在学生兴趣昂然时自然导入新课，效果非常好。充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。练习要有目的，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。 1、整个教学过程的设计比较贴近生活，衔接自然，能有效地激起学生的学习兴趣和积极性。 2、教学过程中始终能做到以教师为主导，但学生的主体性没有充分得以体现。师生互动活动开展热烈，学生学习热情较高，但生生互动方面需要进一步提高，使生生互动达到更有效。 3、教学过程中应提高自己的应变能力，当学生出现紧张怯场时应及时开导，当学生出现错误时应及时纠错。 通过本节课的公开教学，让我深有感触。从一开始的备课思路，到精心设计讲学稿和课件，再到最后的公开课，经历了很大的变化，同时也得到了自身的提高。 俨然是质的飞跃。的确，集体的力量是无穷的，前辈的经验是丰富的，给我了许多帮助，我不断地向同仁学习，使得这节课能够顺利的完成。教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的；教师的自我素质也是提高教学质量的重要因素，在工作之余也应不断提升自己的素质，不断地完善自我，让自己在教学路上越走越好。 早上，在3号楼二楼多媒体阶梯教室上了一堂的示范课，与其说是示范课，还不如说是探究课比较合适，因为大家都在摸索新教材的教学方法。我先来尝试，让大家研讨，可以从大家的评课中学到很多东西，使自己的教学水平得到提高，这是大家帮助我提高自己的好机会。现在我将自己上这节课的几点看法向大家作个介绍。 一、关于导入 这篇文章有很多种导入方法：可以直接从题目导入：谁像山那样思考？思考什么？怎样思考？为什么要像山那样思考？人是怎么思考的？也可以从介绍作者和时代背景着手，甚至是从介绍《沙乡年鉴》这本自然随笔和哲学论文集导入；也可以从一组生态图片对比着手，引导到保护自然的重要性上来；还可以引导学生描述课文上狼的图片，从狼的嗥叫导入课文。我则是从版块的导语和对所学课文的回忆入手，设计这样一个导入语：大自然是美的源泉，她蕴涵着各种各样的美。她崇高而又优雅，雄浑而又柔和；她时而狂放不羁，时而静谧深远。面对大自然，郁达夫和高建群“谛听天籁”，描写风景千变万化的美；苏轼和柳宗元“感悟自然”，咏怀风物的变迁，抒写自己的人生感言；更有人反思生态环境的恶化，思考在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然的关系。这样做的目的，意在培养学生学会利用版块的导语解读文本，利用版块的内容（本版块有“谛听天籁”、“感悟自然”和“湖山沉思”三大内容）解读文本，教给他们学习新教材的方法。 二、关于教学思路设计 首先，以提问为经，围绕“狼的嗥叫”设计了环环相扣的系列问题：①描写狼嗥的关键词语有哪些？初步体会狼嗥的含义。②这一声狼的嗥叫，引起了哪些对象的注意？这些对象可分为几类？其区别在哪（听出了什么）？③为什么要杀死这只狼？④作者的观点是如何转变的？哪一刻、哪一场景触动了作者的心灵？⑤自然界如果失去了狼会怎么样？⑥如何理解 “这个世界的启示在荒野”？到了这一步作者又是怎样认识狼的呢？⑦狼的嗥叫隐藏着什么样的内涵？如何理解文章一开始说狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”“悲鸣”？⑧我们应如何像大山一样去思考人与自然的关系？这样的八个问题，基本上涵盖了全文的内容，让学生沿着老师设计的思路，