[初二英语]说课稿.doc

教学设计 ——初中英语教学设计 系别：外国语学院 专业：师范英语 学号：200951966 姓名：李镁铱 教学设计思路： 【教材】 1．教材内容 材选择的是北京课改版7年级下册，本课内容学习时间的问答。句型What time is it?What’s the time…以及It is …to…等答语。 2．教材的地位 本课重点围绕我们的学科这个题材开展多种教学活动，通过What time is it?What’s the time…句型和别人交流，实现语言的交际功能。它是本单元教学重点，占有很重要的地位，它为以后的学习交流奠定了基础。 【目标】 根据《英语新课程标准》的要求：初中阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。我确定了以下教学目标. 知识目标：能听、说、认读几个有关学科的词汇 听懂、会用句子What time is it?What’s the time…和别人交流； 听懂问题并做出快速反应。 能力目标：会用What time is it?What’s the time…句型和别人交流，会听指令做动作。 情感目标：教育学生要掌握知识珍惜时间。 【教学重难点】 根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。我确定了本课的教学重点是学习时间的问答方式和几个学科的新单词。教学难点是对时间的提问和回答句式，突破重点和难点的关键是结合7年级学生喜欢模仿的特点，通过游戏操练，学生在玩中轻松、快乐地掌握知识。 【教法】 1．教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，我采用了讲读、直观演示、游戏教学相结合的方法，层层递进，充分调动学生学习的积极性。 2．学法指导 根据本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、看、读、说、做等活动来逐步引导学生运用新单词实现语言交流，培养学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。 3．教学手段 教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到学习枯燥无味，我采用了课件、玩具、图片、单词卡片形象直观的教学用具，使呆板、沉闷的教学变轻松、愉悦。 【教学流程】 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节： (一).热身活动 1． 师生问候： Good morning!boys and girls!/nice to see you again./How are you? 2 . 热身活动：带领学生一起唱关于学科的英文歌，营造一种轻松的学习氛围。然后出示图片说：Its time to…学生听指令，迅速做出反应。主要目的是重温时间及学科问答这个句型，巩固旧知，为新课教学打下基础。 (二).新课呈现 1.导入课题，today let’s go to the lab，do you know how to spell the new words?And how to ask and answer about time？中文讲解并带读。板书课题卡片并带读。 2.教师出示玩具引出单词教学。然后再带读,接着采用多种形式练读，比如全班齐读、分组读、个别读等不同形式。其它单词教学方法以此类推。教读的时候可以把新单词放入新句型中练习。指明学生读后，老师及时用cool！super！！great！wow！表扬。然后告诉他们great！wow！是前面已经学过的表示表扬、赞叹的语言。Cool！是现在中文里最流行的语言“好酷啊”的意思；super是好极了，棒极了的意思.然后再带读。老师及时纠错，及时鼓励表扬。 3.．学学、读读、玩玩。。然后听老师指令将单词放到句子中教学，对话中教学，既可让学生学会应用新知，又可为下节课的对话教学做好了铺垫。 （三）.课堂操练 1.学生看教学课件，分组比赛，哪组学生说对单词人多。哪一组就获得奖励。 2.词卡、图片配对。指明学生上台拿图片和黑板上单词卡片配对。配对成功者获得奖品。 3.以分组形式对话练习。 （四）.巩固练习 听力测试。学生听录音，对的在纸上画笑脸，错了画哭脸。学生做完后，老师告诉他们正确的答案。通过听力测试，学生对自己取得的成绩有一种成就感，增强了他们的自信心和学英语的兴趣。 （五）．总结 结合板书对本节课所学知识进行简单总结，让学生对所学知识留下深刻的印象。同时实现情感目标的教育。 【评价】 为激发学生的英语学习兴趣和积极性，课堂上我采用了多种形式的评价。比如语言评价Supe