呼唤生命教育概要.ppt

 2013年，11月22日晚普宁市第一中学18岁女生罗某，趁学校双休日放假之机在本校一单杠上吊自杀。据悉，死者性格内向、多愁善感，自杀原因疑因学习压力太大、担心无力回报父母恩情所致。 15岁的女生王某是福建宁德霞浦县城关人，2004年中考落榜，望女成凤心切的父母遂对其整天责骂，甚至拳脚相加。王某不堪忍受，于7月17日偷偷跑到三沙湾海域，跳进海中自杀身亡。  2013年10月27日下午，立华县某中学4名15岁的初二女生因被同学取笑，遂到街上买农药回宿舍集体服毒自杀。被学校老师及时发现送院抢救才未酿成悲剧。 2014年3月13日，深圳红岭中学高中部高二男生午休时间从教学楼6楼纵身跃下。据悉，事发当日该校正在进行月考，事情的导火索系该男生考试中作弊被老师责备，因而跳楼身亡。  甘肃省广播电视中专,中医班三年级女生肖诗突然被2001级电会班的5名男生强行叫出，推进他们的宿舍。一进入他们的宿舍，这5名男生便开始责问肖诗是不是说过他们的坏话。肖诗不承认，他们就用浸了水的毛巾轮番在她脸上使劲抽打。10分钟后，他们又将她拖至教室。先是移开课桌下的凳子，强迫肖诗像狗一样钻课桌，然后逼迫肖诗抽烟。更为过分的是，他们竟把3张凳子垒起来，让肖诗坐在上面，美其名曰“耍杂技”。他们发出哭的口令，肖诗就得放声大哭，他们发出笑的口令，肖诗就得哈哈大笑。整个过程持续了一个多小时，直到下午两点过后，他们才让肖诗离开。事后，肖诗就变成了精神病患者。  沈阳市第157中学,第一个课间休息时，初二（3）班张勇到操场玩，从教学楼向操场走时，初二（6）班的冯某撞了张勇一下，张勇一气之下打了他两个耳光。冯某跑回教室，一会儿又拿了一把尖刀朝张勇刺来，尖刀扎进了张勇腹部，直接导致张勇死亡。 学习目标 提高逻辑思维、自我表达能力； 提高关注生命、思考生命的意识。  销蚀（ shí ） 滋( zī )养 凸( tū )显 虐( nüè )待 泛滥( làn ) 践( jiàn )踏 皈( guī )依 挫( cuò )折 无所适从：不知道依从谁好；不知道按照哪个方法做才好。 一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。  前面我们所列举现象说明了什么问题？为什么会出现这种现象？ （1）折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视与践踏。 （2）原因是多方面的，笔者认为，这与我国生命教育不够有关。  我们为什么要关注生命、热爱生命和珍惜生命？ 因为生命是人生最宝贵的东西—— 人的生命是不可替代的和不可逆的； 它是人类创造和实施一切价值的前提和先决条件。  回想自己的经历，或者观察你周围的生活，哪些时候，因为什么原因，你特别感受到生命的珍贵或者脆弱？  在我没有成为母亲之前，我觉得自己一直以青春为资本在消费着生命，因为某些原因，我不停地像一个机器一样运作着，尽管母亲不停地告诫我珍爱生命，可我总是不屑一顾；但当天天在我耳畔发出第一声啼哭时，我才认识到生命的可贵，才开始为我以前的不负责任而羞愧，才开始用最虔诚的态度敬畏生命，懂得把生命努力进行到底，善待生活、善待自己…… ——罗诚《生命札记》  生命体从开始孕育诞生以来，就潜藏着不完整与不完美的种种危险，残缺是自有生命以来就伴随着自然界的，也是自人类诞生以来就一直伴随着人类的。当生命还孕育在母体之内时，就已经受到遗传、疾病和外界环境的影响，潜在着残缺的危险性。当人出生之后，这些因素因为他失去了母体的保护而变得更加直接和明显，残疾的危险性就更大了。因此，生命的美从来就是残缺的。 ——张海迪《生命的追问》  一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 ——史铁生 《我与地坛》  为什么要呼唤生命教育？ （1）生命意义的凸显是开展生命教育的现实背景—— 宏观上，人类承受着前所未有的重负； 微观上，人体会到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。 （2）人类要幸免于难（生存危机），就必须从内心深处改变，即从生命