[工学]工程师学习.doc

工程师学习方法及素质要求 ? 工程师培养过程大致分为三个阶段，即高校前教育、高等工程教育、就业后培训与学习。大量的基础知识（包括语言文学基础）在高校前教育完成；而高等工程教育一般分成基础教育、技术基础教育和专业技术教育，从内容上大致分成科学基础、专业技术知识、与工程相关的环境、工程实践等四个环节；就业后培训与学习是人的一生中最长的、也是最重要的学习过程，要建立终身教育和终身学习的观念，高校毕业后学生尚离工程师的要求还有一定的距离，需要进行培训与自学，即使三、五年成为工程师，由于科技不断进步，就存在知识老化问题而不能适应新形势的要求，也可能因为工作岗位的变动，原来的知识面已不能再适应其要求，主要的方式有①接受院校业务教育，如函授、电大、夜校等；②接受单位组织的学习培训或一些专业培训班；③通过自学，如读书、杂志、网上学习、学术交流、参观考察等等。 在工程学习中主要有加强高校的专业技术课程（技术基础课、专业基础课和专业课）学习，强调知识的综合性、实践性、应用性；重视课程设计、实习与毕业设计，是体现工程师基本素质和基本能力应用很重要的环节；进入岗位后应做到熟悉环境脚踏实地从现实做起，做到能文能武既能表达更重要能信任工作，学会自己管理自己要有自律具备一定的自控能力和约束自己，工作纪律、生活纪律及为人处事等严格要求自己；培养对本职工作的持久热情，敬业爱岗，有着良好的职业道德；工程师自学能力的培养，自学的三大要求就是独立学习，自主求知和主动创新，自学是新型工程师成才的根本途径（现代科技整体化趋势的要求、自学与成才的现代工程师“T型”人才的需要），在实践中不断应用增长才干需要，还必须向周围的人们虚心学习，将经验与理论转化为解决实际问题的技能（经验是技能的基础，理论知识的“经验化”转化），重视向书本学习不断吸引充实自身的知识。 工程师知识从体现创新潜能的指标主要有知识丰度（知识总量）、知识质量、知识序度、知识势能指数和知识创新效率等六项内容，从岗位来分主要有设计开发、工艺岗位、设备维修和质量管理工程，其岗位的素质分别为： ①设计开发工程师素质要求：长期以来，工程技术教育由于“技术上狭窄”且又“狭窄于技术”，设计人员工作误解为翻书册套公式，画工程图，其实这些工作只适合于工业初期的仿制阶段，现代设计开发除了上述“常规设计”外，特别强调“创新设计”，具体表现在 ⅰ、有坚实的理论基础和扎实的专业知识，较强的逻辑思维，严谨推理和擅长演绎能力，能熟练掌握和应用比较抽象的数学和物质科学的概念，并且有熟练的应用能力；既要有独立钻研的专业能力，又需要知识较宽的综合能力。 ⅱ、具备很强的自学能力，能自觉吸收新知识、新技术的能力；在当今产品设计中有许多的外观设计要求和个性化要求，能将美学观点结合到产品设计中；能在市场调研中，发现和把握技术、产品的发展趋势，设计产品的要求能符合市场发展的需要；能熟练运用传统的设计方法，并且要有创造革新能力；总之需要创造性、现实性、科学性和艺术性相结合。 ⅲ、掌握现代的设计方法，具备与他人沟通的能力；充分了解生产制造的工艺、销售运行的工作，能将产品设计具有工艺性好、用户满意、便于使用和维护维修的产品；设计的产品还要在整体上要求达到质量好、成本低、工作可靠、结构简单、功能和附加值高的产品，而且设计的产品应有可调整要求。 ⅳ、具体团队合作精神和协调能力，既能进行概念设计和设计方案确立能力，又能做到各部件、组件及零件细化设计水平。 ②试验测试工程师素质要求： ⅰ、具备很强的专业知识基础，充分了解产品的原理和结构，以及测试仪器仪表的工作原理和调试方法；熟悉试验的规范、产品指标和标准，工作态度认真仔细。 ⅱ、具有超人的观察能力，密切注意试验过程的各个细节，不放过细微的变化；具有一定的数理统计知识，在收集数据、处理数据中能判断出试验中的失误和异常；具有很强的分析能力，对试验的数据有着很好的总结。 ⅲ、在试验过程中应有预见性，尤其在现场试验中，应能够考虑到种种不利因素，事先应设计好应对措施。 ③工艺工程师的素质要求：尽管工科大学生在学校里较全面系统掌握了工艺工作一些理论和专业基础知识，但入厂初期，只能说能够从事这项工作，离称职还差得远。很多东西如对产品、工艺装备、生产组织、管理特点以及产品的使用都不了解，怎能编好工艺？怎能处理好生产中出现的千变万化的实际问题？所以必须做到其一要有针对性学习，不断吸取国内外的先进经验和技术，其二向生产实践学习，虚心向生产一线的工人学习，增加自身的经验积累，工艺人员不与工人相结合，无论在沟通方面，还是生产中可行，工艺设计符合实际将成为空话，最后造成自认为设计合理、技术先进的工装在生产中成了一堆废铁，自认为先进高效的工艺，却在生产中行不通。因此其素质要求： 应有较高的责任感，面对用户急需、企业急需，应积极主动探索先进可行的