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[建筑]2011届各地高三地理复习备考策略及复习建议
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2004年山东、广东、海南、 2004年山东、广东、海南、宁夏率先实行新课标 年山东 2005年江苏加入新课标 2005年江苏加入新课标 2006年浙江 安徽、福建、天津、 年浙江、 2006年浙江、安徽、福建、天津、辽宁加入新课标 2007年北京 黑龙江、吉林、陕西、 年北京、 2007年北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南加入新课标 2008年新疆 山西、江西、 年新疆、 2008年新疆、山西、江西、河南加入新课标 2009年内蒙古 河北、湖北、 年内蒙古、 2009年内蒙古、河北、湖北、云南加入新课标 2010年青海 西藏、四川、贵州、甘肃、 年青海、 2010年青海、西藏、四川、贵州、甘肃、重庆加入新课标
原计划2011年广西加入新课标, 原计划2011年广西加入新课标, 2011年广西加入新课标 现在有所变化
2011届高三地理复习备考策略及复习建议 2011届高三地理复习备考策略及复习建议 2011
一、新旧课程高考命题区别分析 二、2010年全国新课标文综卷地理 2010年全国新课标文综卷地理 试题分析 2010—2011 2011学年度高三地理复 三、2010 2011学年度高三地理复 习备考策略及复习建议 四、2011年山西高考文综卷地理学 2011年山西高考文综卷地理学 科命题趋势分析
一、新旧课程高考命题区别分析
一、新旧课程高考命题区别分析
(一)新课程基本理念
▲课程目的:学习对生活有用、对终身发展有用的知识, 课程目的:学习对生活有用、对终身发展有用的知识, 提高全体学生的科学素养 课程结构:注重共同基础, ▲课程结构:注重共同基础,体现多样性选择相统一 选修课程) (选修课程) 课程内容:体现课程的时代性、 ▲课程内容:体现课程的时代性、基础性和选择性 课程实施:注重自主、探究、合作学习, ▲课程实施:注重自主、探究、合作学习,提倡教学 方式多样化 课程评价:更新评价观念, ▲课程评价:更新评价观念,促进学生发展
核心思想 是民主
一、新旧课程高考命题区别分析
(二)新课程总目标
▲学习终身发展必备的基础知识和技能,了解这些知识与技 学习终身发展必备的基础知识和技能, 能在生活、生产中的应用。 能在生活、生产中的应用。 ▲学习科学探究方法,养成良好的思维习惯,能解决一些生 学习科学探究方法,养成良好的思维习惯, 产、生活中的实际问题 。 ▲培养实事求是的科学态度与科学精神,有将科学服务于人 培养实事求是的科学态度与科学精神, 类的社会责任感,有可持续发展意识和全球观念。 类的社会责任感,有可持续发展意识和全球观念。
一、新旧课程高考命题区别分析
(三)新旧课程高考命题区别
1.旧课程:命题的思路和评分尺度完全由专业知识决定 1.旧课程:命题的思路和评分尺度完全由专业知识决定 旧课程 专业知识 新课程:命题的思路和评分尺度由专业知识和课程标准 新课程:命题的思路和评分尺度由专业知识和课程标准 决定 2.旧课程:由于教学大纲的模糊性,导致高考考什么决定 2.旧课程:由于教学大纲的模糊性,导致高考考什么决定 旧课程 中学教什么 新课程:由于课程标准的相对明确性,导致中学教什么 新课程:由于课程标准的相对明确性,导致中学教什么 决定高考考什么
(三)新旧课程高考命题区别
3.旧课程:高考试题命题和解题思路决定着学生学习方法 旧课程:高考试题命题和解题思路决定着学生学习方法 旧课程 新课程:课程标准所提出的学生学习方法决定着高考试 新课程:课程标准所提出的学生学习方法决定着高考试 题的命题和解题思路 4.旧课程:命题的行为目标引导着学生的学习行为目标 旧课程:命题的行为目标引导着学生的学习行为目标 旧课程 新课程:命题的行为目标应该以课程标准的行为目标 课程标准的行为目标为 新课程:命题的行为目标应该以课程标准的行为目标为 基础 5.旧课程:地理学科教育与思想教育并重,命题更看重专 旧课程:地理学科教育与思想教育并重,命题更看重专 旧课程 业引领 新课程:脱离价值观教育的专业学习是意义不大的, 新课程:脱离价值观教育的专业学习是意义不大的,命 题更看重观念引领 题更看重观念引领
考试范围的确定是依据教育部2003年颁布的 考试范围的确定是依据教育部 年颁布的 普通高中课程方案(实验) 地理等9学科课程 《普通高中课程方案(实验)》、地理等 学科课程 标准、教育部考试中心2010年颁布的《高考考试大 年颁布的《 标准、教育部考试中心 年颁布的 课程标
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