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四上第三组教案概要.doc

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四上第三组教案概要

巨人的花园 ? 学习目标 1.认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 教学重点引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点1.懂得快乐要和大家分享的道理。 2.能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。 课时安排两课时 教学过程 第一课时 一、导入,激发情趣 1.师:如果我没猜错的话,大家都喜欢读童话,是吧?童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带人美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深? 学生回答。 2.师:原来同学们读过这么多的童话呢,今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。 板书课题:巨人的花园教师指导“巨”的笔顺;让学生齐读课题。 师;你们想不想走进这花园中去?那就让我们自己先来读读课文吧。 二、初读。感知大意 1.让学生自由认真读课文。 画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子。 2.感知。师:读完这篇课文,巨人的花园给你留下了怎样的印象? 学生回答。板书:美、变 教师随机进行字词教学: (1)讲“美丽”,读描写花园美丽的词语:绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。 (2)讲“荒凉”,读描写花园荒凉的词语:北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。 (3)巨人很凶恶,读写巨人凶恶的词语:训斥、叱责、任性、冷酷。 3.学习生字。(1)出示生字卡片,检查认读生字情况。 (2)板书新词: 鲜花盛开?? 绿树成阴 鲜果飘香?? 洋溢 允许???围墙 告示牌?? 隆冬 孤独????狂风大作 雪花飞舞???? 草翠花开 训斥????覆盖 凝视??????? 火辣辣 冷酷?????? 愉快 拆除 让学生认读,交流自己是用什么方法理解词语。 提名学生回答词语含义,教师纠正。 4.指名分段朗读课文。 5.播放媒体资源中的动画课文,纠正学生发音,让学生加深印象。 三、美读。感受“美丽”和“欢乐” 1.交流语句。 师:谁来读描写花园漂亮、美丽的句子? 提示:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 2.自由朗读。师:读书不仅要读在嘴上,更要读到心里。试着读一读,能不能让自己进入到这美丽的花园中? 教师指名学生朗读。3.集体朗读。 师:好美的花园呀,让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。 学生齐读课文。 4.范读想象。 师:这一次有了新的要求:同样读这几句话,请同学们脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上,用耳静静地聆听。 播放配乐范读语音。 师;你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么? 学生交流,教师适时补充“鸟语花香”等成语。 5.感受欢乐。当学生说听到了孩子们的欢笑声时,板书:花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 (1)? 理解词语。师:“洋溢”是什么意思?提示:充满、荡漾、流淌 让学生把意思放到句中读句子。 (2)学会运用。 辨析(板书): 下课了,操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。 知道山里唯一的老师就要离开这个山村,孩子们伤心地哭了,屋子里洋溢着孩子们的哭声。 让学生说说两个句子是否正确,指名学生回答。 教师通过学生回答进行指导,让学生明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面,然后让学生进行造句训练。 (3)想象说话。 师;巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语,想象一下,面对这美丽的花园,这些孩子会说些什么呢?(建议学生运用文中的语句) 6.熟读成诵。带着这样欢乐的心情,带着这种美妙的感受,老师和大家一起合作读这段话,如能背诵更好。 四、指导书写1.板书:溢 、允、墙、牌、添、训 让学生小组认读,自己想办法记住字型。全班交流。 2.师:你还能用这些生字组成和课文不一样的词吗? 学生回答。 3.重点指导以下字的书写。允:应该读第三声,注意是yǔn,不要读成 rǔn 。 添:右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。 4.学生书写练习,教师巡视。 五、作业 抄写生字 第二课时 能力目标     通过多种形式读课文,理清作者思路,把握人物,理解主题。      品味课文生动、形象、准确的语言。 情感目标     培养学生自主、合作、探究学习的能力。      唤起学生的情感体验,激励学生成为一个有爱心的人。 教学重点     引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心

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