四年级上册5.古诗两首_题西林壁课件概要.ppt

我们这节课的学习目标： 了解作者苏轼。 理解字词和诗句的意思。 想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。 学习古诗的方法？ 岭 峰 远 近 高 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不知庐山真面目， 只缘身在此山中。 谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？ 北宋 杰出的诗人、艺术家。 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两 汉，南北朝时渐多，至唐代，题壁诗骤然大增，开始 形成一种风气。据唐人诗集统计，当时题壁诗的作者 有百数十家，其中以寒山、崔颢等最为著名。宋代题 壁之风方兴未艾，举凡邮亭、驿墙、寺壁等处多所题 咏，叫人目不暇接。唐宋时期，尤其是唐代，题壁成 风诗歌创作臻于极盛。因为当时雕版印刷印刷能力很 有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为一 种“发表”诗作的最佳方式。题壁简单易行，只要把作 品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可 传播开来。 诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭； 轻轻读，慢慢读—— 从这首古诗中，你读 懂了什么？知道了什 么？ 把你不懂得地方勾画 出来。 那成片的云雾啊！遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你会……？你能用“我站在______看到________”说一句话吗？我站在远处______, 站在近处______,站在高处______,站在低处______， 从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从正面看，庐山是峭拔挺立山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。  为什么认不清庐山的全景全貌真面目呢？  从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。 我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。 因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。 我们联系学过的课文《画杨桃》，理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。 要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。 同样的一件事物，可是在不同的角 度却有着不一样的样子，你们有过和作 者一样的感受和经历吗？ 诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？ 所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个——部分，只因为自己在庐山之中。 苏轼想告诉我们什么？ 学习古诗的方法？ 3想意境，悟诗情 横 侧 远 烟云 远眺庐山 【这里是庐山...】 一山独峙，群峰峥嵘 【这里也是庐山...】 锦绣谷 【这里还是庐山...】 近 高 观音听琵琶 皇冠峰 低 龙虎山 锦绣谷 【初读古诗，读准字音】 横 远 不 只 看 近 识 缘 成 高 庐 身 岭 低 山 在 侧 各 真 此 成 不 面 山 峰 同 目 中 题： 不识： 只缘： 身： 此： 书、写 看不清、认不清 只因为 自己 这 【再读古诗，体悟诗意】 横 远 不 只 看 近 识 缘 成 高 庐 身 岭 低 山 在 侧 各 真 此 成 不 面 山 峰 同 目 中 欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？ 远近高低各不同 诗中哪句话揭示了深刻的道理？ 不识庐山真面目 只缘身在此山中 你能用自己的话说说对它的理解吗？ 同桌互相讨论，交流。 * * 二.观察与发现 5.古诗两首 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 2释诗句，明诗意 3想意境，悟诗情 1知诗人，解题意 《题西林壁》是苏轼游观庐山后的总结， 它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，从中揭示一种生活哲理来启发读者的思考和领悟。 这首绝句的长处不在于形象或感情，而在于富有理趣。 同学们觉得诗理和诗境那个更重要？ 1知诗人，解题意 题西林壁 苏轼 横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， 只缘 身在 此 山 中。 (轻读） (强调） 低 这首诗的作者是谁? 苏轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，今四川眉山县人。北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。他在诗、词散文的创作上都有很高造诣，做作品大都挥洒