四年级下册语文(1-4)课导学案概要.doc

课题《古诗词三首》 习 目 标 　　1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 　　3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 　　4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 重点 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 难点 1.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 2.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 学习过程 自 学 质 疑 1、自学生字。 2、有感情地朗读三首古诗词。 3、凭借课文中的注释，联系上下文理解词语的意思。 4、边读边想象画面，感知诗词大意。 5、了解诗人李白写《独坐敬亭山》、白居易写《忆江南》时的生活背景。 6、搜集有关山水风光的古诗词或名句。 交 流 解 惑 1、有感情地朗读三首古诗词。 2、我能用自己喜欢的方式说说诗词的大意。（用第一人称说、用角色对话的形式说、根据提供的画面来说） 3、理解李白的思想感情。 4、《忆江南》表达了诗人怎样的思想感情？ 5、“相看两不厌，只有敬亭山”是传唱千古的名句，你知道它为什么会有如此深远的影响吗？ 导学过程 展 示 点 拨 1、背诵三首古诗词。 2、我来说说诗人李白写《独坐敬亭山》、白居易写《忆江南》时的生活背景。 3、我能用自己喜欢的方式说说诗词的大意。（用第一人称说、用角色对话的形式说、根据提供的画面来说） 4、展示搜集的有关山水风光的古诗词或名句。 达 标 检 测 1、背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 2、我能写好“亭、庭、潭、螺、谙”5个生字。 3、我还会背别的描写山水风光的古诗词。 4、我能用自己的话说说诗句的意思。 课题《桂林山水》 学 习 目 标 1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 重点 感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。 难点 感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。 导学过程 自 学 质 疑 1.我能给下面生字注音 澜 瑕 漓 攀 峦 泰 骆 驼 障 兀 绵 翡 2.我会填近义词 观赏——（ ） 仿佛——（ ） 围绕——（ ） 形态万千——（ ） 连绵不断——（ ） 波澜壮阔——（ ） 云雾迷蒙——（ ） 3.读了本文，我知道桂林山水 。 交 流 解 惑 1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。 2.漓江的水有什么特点？ 3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？ 4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。 5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。 6.结合课文解释： 拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。 7.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 8.朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。 9.自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。 10.小组交流，如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。 导学过程 展 示 点 拨 1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。 2.我知道漓江的水有什么特点？ 3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？ 4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。 5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。 6.结合课文解释： 拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。 7.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 8.朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。 9.展示自己所写的“赞美美丽的桂林山水”的句子。 10.小组交流，如何读出桂林山水的特点和