四年级语文下册第四单元概要.doc

课 题 13、夜莺的歌声 总第课时数 教学目标 1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、体会课文首尾呼应应写法。 3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 3、体会“小夜莺”机智勇敢的品质。 教学准备 课件 学习方法 自学引导发现法、质疑探究法 教学课件 多媒体 课时安排 2 课时 教 学 过 程 第一课时 一、激情导入。 　　　在惊心动魄的苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗智斗勇。这个小孩子被游击战士亲切地称为“小夜莺”。今天，我们就来学习课文----《夜莺的歌声》。 二、自学质疑 1、听范读录音，思考课文主要讲了一件什么事。 2、学生概括课文的主要内容。 （课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，同敌人巧妙周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事。） 　　3、初读课文，读准字音，理解词文。 　　4、学生自学。（引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。） 空旷：地方开阔，没有树林、建筑物等。 垂头丧气：低着脑袋，无精打采。 轻蔑：轻视，不放在眼里。 凝神：聚精会神。 模模糊糊：不分明，不清楚。 　　5、检查自学情况。 三、探究解疑： 　　1、再读课文，了解课文结构，全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出各部分的起止，看谁找得又快又准。 2、根据你的理解，试概括每部分的意思。 3、小组讨论交流。 4、全班交流，教师归纳总结。 （全文分四部分，各自以空行为标志隔开，有些比较长的叙事性的文学作品，为了做到脉络分明，往往采取这种方式。第一部分：写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩；第二部分：写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情；第三、四部分：写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。） 5、学习课文第一部分。 （1）分角色朗读课文第一部分。 （2）思考、讨论：在这一部分中，作者是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的，请找出重要的词句和语段。 （3）小组讨论交流。 （4）怎样理解课文中的这几句话： 　　（a）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人） （b）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。） 　　（c）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。） 　 （5）小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信） 四、练习拓展： 　　1、抓住“小夜莺”的语言，通过对语言的分析，从而理解人物的机智勇敢。 2、自我报名扮演“小夜莺”、德国军官。 五、总结评价： 　　学了本节课，你又有哪些新的收获？试着小结一下吧！ 六、板书设计： 夜莺的歌声 起因： 引敌发现 主动接近 巧答盘问 取得信任 　第二课时 一、复习巩固： 　　　1、指名读故事第一部分，概述第一部分主要内容。 　　　2、听写部分生字、新词。 二、自学质疑： 　　　学习的过程中你都遇到了哪些疑问？ 　　　1、课文是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的？ 　　　2、“夜莺叫”代表什么？“小杜鹃叫”又代表什么？ 　　　3、是什么力量使他这么勇敢机智的？ 　　　4、最后两个自然段和开头三个自然段之间有什么联系？ 三、探究解疑： （一）学习课文第二部分 1、自学课文，思考： （1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。） （2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩） （3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活） 2、这一部分作者是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的？ ①小组探究、交流。 ②“夜莺叫”代表什么？“杜鹃叫”又代表什么？ ③你明白这其中的奥秘了吗？ （解读奥秘，体会