地球只有一个概要.ppt

今天开始我们将进入第四单元啦！ 我们先学主语 第四单元的主题 水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向；开着电灯、电视， 房间里长时间空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页...... 你是否看到过类似的现象？你是否想过，自然资源是有限的，这样看似 生活中的小事，会给人类带来什么样的后果？ 第四单云的学习方法 学习本组课文，注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时， 积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。 好了，现在我们进入正题。 地球只有一个 总结了一下，问题有以下： 1:为什么题目取为 地球只有一个？ 2： 地球为什么只有一个？ 3:...... 学习目标： 1：放声朗读课文，读准字音。 2：举例子说说课文运用了哪些说明方法。 3：跟同学讨论：课文写了哪些关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？ 课文背景 地球在茫茫宇宙中是渺小的，人类活动范围是很小的，而且地球所拥有的自然资源也是有限的。当人类对自然资源不加节制的开采或者随意破坏时，人类便面临着因自然资源的枯竭而无法生存的威胁。科学家的研究成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，人类的选择只有一个，那就是精心的保护地球，保护地球的生态平衡。 本课词语 遥望 晶莹 渺小 资源 矿物 恩赐 慷慨 节制 枯竭 威胁 滥用 指望 设想 移居 破碎 目睹 和蔼可亲 课文分段 （1、2）地球美丽而渺小 （3、4）地球资源很有限 （5、6、7）人类不可能移居 （8、9）要精心保护地球 主要讲了两方面 描写地球美丽的句子 据有幸上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面白色和蓝色的纹痕相互交错周围薄着水蓝色“纱衣”。 这句话运用了打比方的说明方法 打比方:通俗易懂又生动形象。 地球渺小的句子 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 回答上题的答案 （1）：我看到了无私奉献的地球。 （2 ) :看到了自私的人类。 第3自然段 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿物资源的枯竭。 T3用了举例子和列数字。 节制开采是因为矿采资源快没有了。 从几百万年和几亿年看出了产生的时间很悠久。 第四自然段 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，但是，本来可以不断再生，长时间给人类作贡献的。但是，因为人类随意破坏自然资源，不顾后果的滥用化学物品，不但使他们不断能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 这一段主要讲了：人类造成的灾难和资源分类 第五段 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 这段是过渡段，作用:承上启下 第六段 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到另一个星球去。 这一段运用了列数字的说明方法。 第8段 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员在遨游目睹时发出的感叹。 这段运用了引用的说明方法。 因为地球无私地养育着人类，养着万物，而人类随意破坏自然资源对地球造成了伤害。所以宇航员说地球太容易破碎了。 课后问题（2） （1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，但是，本来可以不断再生，长时间给人类作贡献的。但是，因为人类随意破坏自然资源，不顾后果的滥用化学物品，不但使他们不断能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 本来的意思：是先前，原本。强调了水资源、森林资源、生物资源、大气资源的可再生性，突出了表现现在的不可再生性，体现了说明文的严谨性。 课后问题（2） 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到另一个星球去。 至少的意思是：不能。因为“至少”一词强调目前的研究成果还只限于这个范围，“40亿千米”外的情况还不能确定。体现了说明文的严谨性。