《沁园春雪课件》.ppt

2. 欲与天公试比高。 一个“欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有强烈的感情色彩和丰富的思想内涵。 （3）末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？ 末尾三句是虚景。从须这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。 北国风光 千里冰封 万里雪飘 长城—莽莽 大河—顿失 山—舞 原—驰 望 红装素裹 分外妖娆 静 动 总 分 实 虚 想象 写景顺序： 从总到分 从静到动 由实到虚 江山如此多娇 引无数英雄竟折腰 秦皇汉武—略输 唐宗宋祖—稍逊 成吉思汗—只识 数风流人物 还看今朝 惜 俱往矣 过渡 评古 颂今 议论、抒情 上阕：先总写北方雪景，然后写眼前实景，接着写 想像 虚景。上阕虚实结合，动静结合写出“江山如此多娇”。 江山 如此多娇 概括写景 具体写景 想像写景 （实写） （以动写静） （虚写） 热爱祖国 大好河山 （寓情于景） 下阕：评古论今，纵论历代英雄，歌颂当代无产阶级革命英雄。 引无数英雄 竞折腰 承上启下，引入论述 具体评论：“惜” 歌颂时代英雄：“数” 歌颂 无产阶级英雄 （寓情于议） 中心内容归纳：这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。 写作特点归纳： 1、全词将写景、议论、抒情有机结合。上阕，写景抒情。下阕，议论抒情。写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。 2、写实与想象结合，动静结合。 全词小结 上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。 当堂检测 1.这首词的上阕总写雪景的句子是 ，分写雪景的句子中写到的景物有 、 、 、 。 句运用了拟人的方法。展开想像写景的句子是 。 北国风光，千里冰封，万里雪飘 、长城、黄河、群山、高原 山舞银蛇原驰蜡象 欲与天公试比高 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆 2.这首词上阕描写了 ，下阕评论千秋历史，赞 颂 。 北国风光，展壮丽河山 诗人理想 3.下阕评古论今，承上启下的句子是 。提到的历史人物有 、 、 、 、 。词中的“风流人物”是指 。 江上如此多娇，引无数英雄竞折腰、 嬴政、刘彻、李世民、赵匡胤、铁木真、 能建功立业的英雄人物，无产阶级革命者等 4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”， 作者为什么不用“赞美”而用“折腰”？ 此句在全词中起到承上启下的作用。“赞美”一词在全词中表达情感比较单薄、单一，并且在音韵上不符合本词要求。“折腰”本是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美之意，且比“赞美”程度更深，更能体现无数英雄为祖国壮丽河山而倾倒之情。 5.“文采”“风骚”“弯弓射大雕”分别指什么？运用了什么修辞手法？ .“文采”“风骚”指的是文学才华，这里指广义的文化，即文治；“弯弓射大雕”指武功。都用借代手法。 6.点明作品主旨的句子： 。 俱往矣数风流人物还看今朝 （1）对偶、夸张 （2）比喻、对偶、夸张、拟人 （3）比喻、拟人 （4）借代 7.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。 （1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （4）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 毛泽东 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜 秦皇汉武 略 输 文 采 唐太宗 唐 宗 宋 祖 稍 逊 风 骚 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 我们领略了领袖的风采和豪情 ，感受到了祖国河山的壮美，请用自己的创意再现诗歌的艺术魅力。 沁园春·雪 毛泽东 沁园春雪朗诵配乐视频_高清.mp4 沁园春·学 校园风光?千页稿纸?万页资料?闻教室内外?书声琅琅?宿舍上下?油墨飘香?你咬笔尖?