《清澈的湖水》(杨磊)上课用.ppt

27 清澈的湖水 * 清澈的湖水 说说你看了这些图片有什么样的感觉。 自由读课文，生字先自己拼读，并想一想 课文中的湖水是什么样的,讲了一个什么故事。 读读写写 侧（cè） 卷（juàn） 欣赏（xīn shǎng） 龟（guī） 镜（jìng） 映（yìng） 幻（huàn） 演（yǎn） 焦（jiāo） 仍（rēng） 跨（kuà） 写一写 失（shī）去 扔掉（diào ） 眼睛（yǎn jīng） 纸（zhǐ）条 游船（chuán） 睡觉（jiào） 觉（jué）得 正确、流利地逐段朗读课文: 小洁坐在游船上都看到了什么风景？你最喜欢哪些？选择自己喜欢的，多读几遍。 一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。 行驶：(车、船等)行走。“行”又读háng，银行，行业。 【点评：写了船在湖面上前进，卷起浪花，拖着波纹。使人很想知道：船上有谁呢？激起读者阅读的兴趣。】 段义：简单介绍一只游船在湖面上行驶的情景。 小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 【点评：“一边......一边......”写出了小洁船上的动作。】 【点评：跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，惟妙惟肖，美不胜收。连用三个“像”组成一组排比句，不但使文章有气势，而且让两岸的风光借着想象的翅膀显得更加栩栩如生，姿态万千。】 【段义：描绘了岸上山石的变幻，使人油然而生 喜爱之情。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。 小洁看得入了神。 她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 她觉得自己像在天 上飞，又像在水里游。 【写小洁的神态】 【点评：运用比喻写出了湖水清澈而平静。蓝天、白云、山峦都清晰地倒映在湖水中，似乎我们一伸手就可以把它们打捞上来，多么美丽的景象啊！】 段义：写出了湖水的婀娜，使人自然产生陶醉自感。 小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。 清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 突然一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。 【这是对第3自然段中第二句的照应。小洁不忍心破坏这美丽的湖光山色，不但不想把纸扔进湖里，还生怕不小心将纸掉进湖里。】 【运用拟人手法突出环境的优美。】 【“皱纹”一词形象地写出了水平如镜的湖面被“打碎”的瞬间。用的恰到好处，是“比喻‘加”拟人’产生的效果。】 小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖面。 段义：通过对比手法写出乱扔垃圾造成的后果。湖面不再平静了，小鱼不再来了，多么可惜呀！ 船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。 【通过“眼睛一亮”和动作“飞快地向前跑去”的描写，我们能猜想到她发现的是垃圾箱。】 【段义：写小洁直到发现垃圾箱，才把面包纸扔掉。】 清澈的湖水 结构层次 美丽的景色需要我们共同呵护 边吃边欣赏 美丽的湖水 船尾拖波纹 奇特的山石 可爱的小鱼 船头卷着浪花 垃圾箱 主旨： 本文通过对小洁没有将面包纸扔进清澈的湖水里，而是上岸后自觉将它丢进垃圾箱的描写，赞扬了小洁自觉爱护环境的美好品质。同时，也在警示我们要爱护环境，爱护美丽的家园。 感悟心语 大自