《历史与社会》教案（完整版）.doc

第一单元 人在社会中生活 第一课 我家在哪里 一、课程标准 1.使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。 2.恰当地运用地理方位和位置的术语。 3.根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信息。 4.参与调查活动，了解本地自然条件和社会的主要特点及显著变化。 二、教学目标 1.知识目标：通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。 2.情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。 3.能力目标：能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离。 三、教学手段 多媒体教学 四、教学方法 小组合作学习法、探究学习法等多种方法 五、教学时间 2课时 六、教学过程 导入新课：同学们，首先祝贺你们升入了初中学习，今天我们认识了许多新同学，我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。”引出社区概念。（相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。）社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。那么怎么让朋友们了解自已家的位置和环境呢？（一个好办法是画一幅社区平面图） 第一课时 从社区看我家 1、社区 出示图1-1和图1-2①，将全班同学分成若干个小组，每一小组仔细观察、讨论“这两幅图画得是同一地方吗？”找出它们的差异，并作好记录。看哪个小组观察得最仔细、差异找得最多。（两图方向、符号的形状、大小和颜色的异、图幅有大有小等） 在此基础上，可以进行角色扮演，完成图下第二小题，可以让一组同学扮演杜鹃，一组同学扮演王朋，分别向同学描述图中景物的相对位置，看看其他同学能否听明白。这时教师作适当引导，自然地过渡到第三小题，怎样修改一下，使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？先让学生自由发表意见，然后由教师和学生共同归纳。 两图方向不同----------------→要有统一的方向（方向） 图幅有大有小----------------→要有统一的大小（比例尺） 地图的三要素 符号的形状、大小和颜色有异--→要有统一的符号（图例和注记） 展示图1-3②，让学生仔细读图，并比较图1-3对图1-1和图1-3对图1-2，分别作了哪些改进？师生共同一边比较，一边阅读图旁对地图三要素的含义的注释，加深对地图三要素的理解和认识。然后带领学生阅读“地图的语言”。 2．地图三要素 老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读地图，和地图对话。 介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标③、经纬网④和通常的“上北下南，左西右东⑤”，通过反复阅读地图，巩固记忆。 教师：让学生记住比例尺⑥有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。 地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例⑦，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。 [活动：假如你是杜鹃或王朋，利用1-3图，向别人描述自己家的位置和周围环境] 小结：1、今天这节课你学会了什么？ 2、评一个最佳小组合作奖。 尝试应用：1、画一幅自己学校或自己所在社区的平面图。 后记：注意培养学生的动手能力，让他们在练习中掌握基本知识。 第二课时 在社区中生活 一、教学目标 知识与技能：通过让学生对生活的小区进行调查，感受社区的生活，体会社区的功能。 方法与过程：通过讨论、调查等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。 情感态度价值观：通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感。 二、教学重点与难点 教学重点：对生活的环境产生认同感、自豪感。 教学难点：如何激发学生对本学科的兴趣。 三、教学方法 小组讨论、调查。 四、教学过程 复习旧课: 利用学生所画的社区平面图复习地图三要素。 讲授新课： 我们人人都生活在社区里，但可能不自觉或很少留意。那么，现在大家思考以下问题： ① 你生活的小区叫什么名字？ ② 小区有没有管理处？如果有，它发挥着什么作用？ ③ 小区主要有哪些购物场所？ ④ 小区哪些娱乐健身场所？ ⑤ 小区有幼儿园、小学、中学吗？ ⑥ 小区还为你做了什么？ ⑦ 作为小区中的一员，你又能为小区做什么呢？ 二、在社区中生活 教师：这些都体现了社区的功能。那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？ 师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种