《蝉》讲授版本.ppt

蝉 小思 小思:本名卢玮銮，祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学,后曾任教于多所中学和大学，有散文集《路上谈》、《日影记》、《承教小记》、《不迁》、《彤云笺》等作品，本文选自《承教小记》。 作者简介 字词准备 收敛 liǎn 聒聒 guō 宽恕 shù 卑微 bēi 响彻 chè 一丝不苟 gǒu 以你喜欢的方式朗读课文 读蝉 蝉 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！ 朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 说蝉 你读到的是一只怎样的蝉？ 以“我读到的是一只________的蝉，我是从文章的___________这句话中感受到的。”这一句式说话。 谈蝉 1、作者对蝉的感情前后发生了怎样的变化？（提示：抓住文章关键词语或句子） 2、作者情感发生变化的原因是什么？ 3、文章里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说你对它的理解。 1、作者对蝉的感情前后发生了怎样的变化？ 蝉 烦蝉 知蝉 敬蝉 知知不休 好好活着 谅解聒聒 抑 扬 先 后 2、作者对蝉的情感发生变化的原因是什么？ 因为朋友向“我”介绍了蝉，“我”被蝉的生命意义所感动。 知蝉 朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过。 ① 卵在树洞生活10个月左右。 ②幼虫在六月或七月爬出来。 ③两个月后，幼虫第二次脱皮，成为二龄幼虫。 ④一年后，长大两倍，变成四龄幼虫。 ⑥ 产卵后的第6个夏天，羽化成虫。 ⑦成虫大约只有两个星期的生命。 ⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。 ⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄幼虫，在夏天爬出地面。 蝉为什么要忍受6000多个暗无天日的日子来换取短暂的90天的光明？（找原文回答） 它为了生命延续，必须好好活着。 哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过。 活着是一种责任 为了生命的延续 作为一只蝉，怎样才算好好地活过？作为一个人呢？ 1、 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。 不管生命短暂还是长久，我们都应该积极 面对，全情投入，珍惜和善待拥有的每一天！ 全文文眼 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。 “秋风颜色”给你怎样的感受？作者为什么宽恕了蝉的“烦人的聒聒”？ 讨论交流 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 秋风一吹，蝉的生命就完结了，苦等了17年的蝉在别人收获果实的季节要结束自己的生命。虽然生命短暂，但蝉执著地等待，想到这些，“我”对它的敬意油然而生，便宽恕了那烦人的聒聒声。 文章手法总结 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达了怎样的主题？ 抑：写蝉的聒噪声令人们心烦，这是一抑；其次写看到一只病蝉，写它的瘦小和病弱，又是一抑； 扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。 由抑到扬，意蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节热烈的或温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有