【实操】如何让在线课程有用又有趣.pptx

前两天在小狼的讨论群里，谈到了高效学习路径与在线课程设计的问题。觉得这个话题已经超出了几句话能讲清楚的范畴，因此写下此文，供讨论。 一门;有趣又实用的在线课程 在做求职培训时（针对大学生），我设计了一门在线课程：Excel实战培训。 这门课程的逻辑很简单：如果你想要进入;好公司，首先要找到好实习。而绝大多数企业，招实习生的首要目的都是“打杂”。如果一个学生能够打杂打的又快又好，就能得到无数机会。而Excel，;对于进入大公司而言，可以说是打杂的头号利器。 如下是一些学员的的反馈： 第二部分感觉的确是开始难起来了，不过真的很有趣啊，不管是在学;习的过程还是思考和设计这个工具的过程！相比下来，感觉平时学习过程中实在是太无聊了，就是各种公式，学习这个我从早上能不停学到下午类~ 我把;我在老师您这里学到的一些Excel技能和成果给截图那位麦肯锡的项目经理看了，他表示了浓厚的兴趣，特别是对于 Excel工具，还对我提了很多问;题，我也感受到了类似面试的压力，因为他的问题都十分有针对性，而且他要求我用最简洁的语言表达充分，他看完后就让我第 二天把笔记本电脑带过去现场;操作给他看，这引起了很多同学的围观，老师也来旁观了。后来那位经理还问了问我将来的计划，还问我是否只要去德国的企业，其他 国家的企业是否有兴趣;，还让我简历完善后发给他一份。我觉得这可能是一个机会。 今天的作业明显比昨天的难很多，视频讲的都是最基本的知识，但是作业花的时间比较多，;需要我把前面的知识都掌握好才能完成 后面的作业；题目出的很灵活，不是像之前我看的书或者视频那样依葫芦画瓢，而是需要真正理解才能够举一反三，融;会贯通；最后一个作业题是关于“提取身份证 中的生日信息”，我想了很久没想到，Google才恍然大悟；虽然题目需要花点时间做，但是觉得很有趣，;越来越喜欢做这些Excel题目了。 翻转式课堂 传统的教学模式，是老师在课堂上讲课，学生回家完成作业。而翻转式课堂与之相反，“翻转课;堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂则是师生之间、学生之间的讨论、解惑答疑的场所。 在我的Excel课程中，实现了这个翻转;过程。学员自学课程（在线视频），完成作业，在作业中遇到问题，我们再进行交流。而如果他们作业顺 利，甚至不用找我，直接往下学习就可以。这样一方;面我省去了大量的时间，另外也可以确保自己与学员的交互，是在解决他们遇到的真实困惑。 这种模式意味着什么呢？ 1) 老师的时间真正;投入到个性化的交互 在传统的课堂中，教师的大部分时间是在授课上，缺乏精力针对学生，进行个性化的指导。而在翻转式的课堂中，老师从授课中解;放了出来，从而可以聚焦于解决个性化的问题、有针对性的补充教学活动。 2）时间与地点，再也不是人们获得一流教学的障碍 传统课堂上，;一位名师的影响是有限的。而对于翻转式课堂而言，人们可以打破地域、时间的限制，去访问到在线下时代，可能永远也没有机会获得的一流内容。当然，硬币;的另外一面是，对于培训机构和老师而言，这意味着我们将会面临全球化的竞争。 3）在规模化的同时保证质量 在翻转式课堂中，授课与辅导的;任务实现了分离。相比“名师”的难以复制，个性化辅导是更容易规模化的部分。 录制传统教室课程=低质量在线课程 在铁路刚刚出来时，曾经用马车;作为动力，拉动车厢。 在新的技术出现时，我们常常用现有的观念去理解它。录下传统教室里的老师讲课，然后放到网上，就是这种方式。 但是当使用;这种方式做在线课程的时候，教室环境中的因素，已经彻底改变了： 1）学生失去了在教室中的那种环境制约力 2）采用录制课程，无法根据学生的现;场状态，实时调整课程内容（这一点，即使是采用网上直播，也没有多大改变。一旦到线上，在授课中实时获取学员反馈的能力就大为削弱，例如不能像线下那;样直接可以看到对方的眼神，就算是有多方视频，这种信息量相比线下也不是一个等级）。 3）线下课堂中，学生之间的互相交流与帮助也是推动学生成长;的关键因素。但在线上课堂，常常缺乏像线下一样方便的学员互动环境。 如果照搬线下课程的录像，一旦学生卡死在某个知识点上，很容易导致“接下来;就完了”：没有老师实时的调整，不能够直接问旁边的同学“这个怎么回事”，即使在线上咨询，信息量通常没有线下那么高。 契合学员心理的学习路径;在iPhone出现之前，智能手机是很难用的。例如要安装一个软件，连我这样的IT背景人士，也要搜半天网站，才能搞定，而且很容易出问题。而;iPhone，无论是老人还是小孩，都很容易上手——它的设计，契合人类的心理。 同样的法则，适合于在线培训领域：因为失去了在传统课程中那样;强大的实时交互性，你的课程设计需要高度吻合学员的心理，让他们能够顺利的走完授课的部分