一下语文第六单元备课.doc

课题 备课人 执教者 授课时间 第 1 课时 识字6 王梅 年 月 日 本期总第 课时 设计理念 生活是知识的源泉，利用在生活中认识事物的同时识字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激发儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。 课时教学 目标 １、认识“海、鸥”等１４个生字。会写“沙、海”等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 重点难点 识字写字 教学准备 词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 教学活动过程 个性化修改 一、揭题 　　１、能用数量词说说教室里的事物吗？ 　　２、今天我们学习一首数量词编的儿歌，揭题。 二、初读课文 　　１、借助拼音，自由读课文。 　　２、指名分段读课文。 三、再读课文 　　１、默读课文，画出生字词，标出课文有几节。 　　２、小组讨论，出示表格。 　　３、展示交流，完成表格。 　　４、学习字词： 　　　⑴　同桌同学互相说说自己记住了什么字，用什么方法记的？ 　　　⑵　全班交流： 　　　　　指读──小老师领读──抽读──齐读 　　　⑶　连线搭配词语： 　　　　　一只　　军舰　　　一畦　　稻田　　　一道　　石桥　　　一面　　欢笑 　　　　　一片　　海鸥　　　一方　　秧苗　　　一群　　飞鸟　　　一把　　队旗 　　　　　一艘　　沙滩　　　一块　　果园　　　一竿　　翠竹　　　一群　　铜号 　　　　　一条　　帆船　　　一座　　鱼塘　　　一孔　　小溪　　　一片　　“红领巾” 四、指导写字 　　１、静态观察：读字 　　　　学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 　　２、动态观察：看范写 　　　　观察老师的范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。 　　３、体验观察：临写 ４、对比观察：品字 板书设计 教学反思 课题 备课人 执教者 授课时间 第 2 课时 识字6 王梅 年 月 日 本期总第 课时 设计 理念 生活是知识的源泉，利用在生活中认识事物的同时识字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激发儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。 课时教学 目标 1、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 重点难点 识字写字、朗读课文。 教学准备 生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板 教学活动过程 个性化修改 一、复习字词 　　１、读读连连 　　２、比一比： 　　　　和小伙伴比一比，看谁最先读准词语到达终点。 　　　　海鸥──军舰──竹竿──小溪 　　　　沙滩──铜号──红领巾──稻田 　　　　秧苗──水塘——石桥──队旗 　　３、读一读： 　　　　一头牛，两瓶酒。 　　　　三串葡萄四节藕， 　　　　五六条鱼， 　　　　七八只狗， 　　　　九把韭菜花， 　　　　十个手指头。 二、创设情境，朗读感悟 　　１、自由读文，想意境： 　　　　说说都看到什么景物了 ？ 　　２、画一画： 　　　　在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。 　　３、美读，读出意境： 　　　⑴　边读边想，初步感知数量词的表达方式。 　　　⑵　分组分节比赛朗读。 　　　⑶　自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。 　　　　　师生对读。 　　　⑷　齐读全文。 三、语言积累，扩展活动 　　１、“我会认”： 　　　　小组开火车认读生字。 　　２、“我会说”： 　　　　一只　　海鸥…… 　　　　一片　　沙滩…… 　　　　一艘　　军舰…… 　　　　一条　　帆船…… 　　　　一块　　稻田…… 　　　　一座　　果园…… 　　　　一道　　小溪…… 　　　　一群　　飞鸟…… 　　　　一面　　队旗…… 　　　　一把　　铜号…… 　　　　……　　…… 板书设计 教学反思 课题 备课人 执教者 授课时间 第 1 课时 22吃水不忘 挖井人 王梅 年 月 日 本期总第 课时 设计理念 本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造 性地学，强调学生自主学习的过程。 课时教学 目标 １、认识“忘、挖”等１２个生字。 ２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 重点难点 识字 教学准备 生字、词语卡片，自备田字格表。 教学活动过程 个性化修改 一、导入： 　　１、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。 　 （播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。 　　２、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？ 　　　　（教师简介毛主席生平与主要贡献） 　　　　今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。