下册四年级实验.doc

下册： 实验名称：制作简易风向仪 （口头测试） 实验器材：硬纸片、胶水、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管 制作过程：教材9页 实验名称： 制作简易雨量器（口头测试） 实验器材：大可乐瓶、剪刀、笔、纸条、胶水、尺子、胶带。 制作过程：1、用剪刀将大可乐瓶沿上沿剪下。 2、将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。 3、从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每10mm画一条刻度线。 4、将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。 实验名称：研究固体的性质（口头测试） 实验器材：石块、小刀，烧杯、水等 我的猜测：石块占据空间。 我这样做：1、用眼观察石块。2、用手用力挤压石块。3、把石块放入烧杯内的水中。 观察到的现象或测量结果：1、石块有固定的形状。2、石块坚硬不容易变形。3、水面会升高。 我认为：固体有固定的形状和体积，不会流动，不容易被压缩。 实验名称：测量固体的质量（操作测试） 实验器材：天平、石块 我的猜测： 我这样做：先调整天平，使天平平衡。估测一下石块的质量，把石块放在天平的左盘上，用镊子夹砝码放在天平的右盘上，直到天平平衡为止。读出天平右盘中砝码的总质量，既石块的质量。 观察到的现象或测量结果：小石块的质量是（ ）克。 我认为： 实验名称：种茄子（口头测试） 实验器材：花盆、土壤、茄子种子、小铁锨等 我这样做：1、松土。松土时把土里的较大的石子挑出来。2、浇水。浇水前，先挖一个小坑，浇水量不宜太多。3、浸种。选择颗粒饱满、无虫害的种子，用水浸泡一段时间。4、播种。待水渗入土壤后再播种子，每个坑里可以播两三粒种子。注意播得太深。5、出苗。6、间苗。每个坑里选一棵长得较壮的茄子苗留下，将其他的拔掉。因为留的苗太多会影响茄子秧的生长。 实验名称：研究液体的性质（口头测试） 实验器材：各种不同的液体（矿泉水、可乐、牛奶、蜂蜜、大豆油等）、烧杯、量筒 我的猜测：液体都有流动性，但不同的液体流动速度也不同 我这样做：取100毫升不同的液体分别倒进量筒里进行观察比较。 观察到的现象或测量结果：矿泉水、可乐、牛奶流动得快，蜂蜜、大豆油不易流动，不同液体颜色不同，都占据空间。 我认为：液体没有固定的形状和体积，会流动，不易被压缩。 实验名称：测量液体的质量（操作测试） 实验器材：烧杯、天平、各种液体 我的猜测： 我这样做：1、先调整天平，使天平平衡。2、先测出空烧杯的质量，3、把液体倒进烧杯里，测出烧杯与液体的总质量。4、两次侧量结果的差就是所测液体的质量。 观察到的现象或测量结果：空烧杯的质量是（ ）克，液体与烧杯的总质量是（ ）克。 我认为：液体的质量是（ ）克。 实验名称：比较固体、液体和气体的性质（口头测试） 实验器材：木块、水、塑料注射器（没有针头）、橡皮、烧杯 我的猜测：空气容易被压缩 我这样做：1、把木块放进烧杯中，把水倒进烧杯中，水占据了烧杯的整个底部。2、用手按压木块。3、把水吸进注射器，用橡皮堵住针孔用力向下挤压，把空气吸进注射器，用橡皮堵住针孔用力向下挤压。 观察到的现象或测量结果：1、木块没有占据烧杯的整个底部，水占据了烧杯的整个底部。2、水按不下去，空气能被按下一部分。 我认为：1、固体有自己的形状和体积，不会流动。液体和气体没有固定的形状和体积，会流动。2、固体和液体不容易被压缩，气体容易被压缩。 实验名称：测量石块的体积（操作测试） 实验器材：石块、量筒、水、细线、平口瓶、托盘 我的猜测：石块的体积大约是（ ）毫升。 我这样做：方法一：在量筒里放入300毫升的水，然后把系好线绳的石块慢慢地放入量筒里，使之浸没在水中，读数。方法二：在平口瓶中充满水，放在托盘上，把系好线绳的石块慢慢浸入到平口瓶里的水中，把流到托盘里的水倒入量筒中测量。 观察到的现象或测量结果：读数为（ ）毫升。 我认为：石块的体积是（ ）毫升。 实验名称：化冰实验（操作测试） 实验器材：铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、石棉网、冰块、天平 我的猜测：冰化成水，水变成水蒸气都需要热 我这样做：一、1、分别在两个烧杯中放入30克的冰，把温度计放进冰中记下温度。2、将甲杯在室温下静置，每两分钟记录一次。直到冰完全融化成水。二、1、组装铁架台。2、用酒精灯给乙杯加热，用温度计测量温度并做记录。每两分钟记录一次。烧至水沸腾后，停止加热。 观察到的现象或测量结果：冰的温度在0℃以下，随着温度的升高冰开始融化，（在冰没有完全融化成水之前温度始终是0℃。）水沸腾时的温度是100℃。 我认为：冰和水蒸气都是水的不同状态，冰化成水、水变成水蒸气都需要热。 实验名