专题讲座 如何编写教学设计和教案.doc

如何编写教学设计和教案、如何听课和评课、教学反思及其写作 如何编写教学设计与教案 汤清修老师：今天我们一起来讨论，如何编写一份教案。作为教师我们几乎每天都和教案打交道，教师这么熟悉的一个话题，还有讨论的必要吗？张老师你是怎么看这个问题的？张为老师：我认为很重要，最近中国教育报刊登了一篇文章“用生命书写平凡与崇高的等式，追记辽宁石油化工大学教授陆永杰”。文章中提到陆永杰教授讲课23年，没有用过重复教案，每一年的授课内容相同，但授课方式和备课笔记却不相同，陆永杰教授从不拿上一年的教案给学生上课。他说教育的目标是培养学生分析问题、解决问题的能力，基础课教师应该把抽象的理论给学生讲明白，让学生学以自用。他这种严谨、细致、追求完美的工作风格，不但受到同事们的尊重，也赢得了学生们的信赖，他们为拥有这样一位平易近人、课又讲的好的老师感到庆幸。 汤清修老师：陆永杰教授的事迹确实非常感人，另外教案确实是上课的一个依据，是保证课堂教学质量的一个必要措施，现在学校也有一些措施来保证教案的实施，比如说，一些学生对35岁以下的青年教师的教案是每年都要定期检查的，每年还对优秀教案进行评选，保证教案的书写。但是现在网络技术非常的发达，也有一些老师会从网上下载大量的教案，那么如果交教案、检查教案，只是为了应付检查的话，那就失去了教案应有的作用。写教案这样重要，那么如何写好一份教案呢？要讲清楚这个问题，我们先来搞清楚教案和教学设计有什么区别？ 在前面的两讲中，我们的刘老师专门用两节课的时间讲了教学设计的概念、发展、教学设计如何准备、以及它的一些要素、如何进行撰写等等问题，那么新课程的教学设计和教案有什么样的区别呢？1、他们在概念界定上的区别： 教学设计：是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。 教案：又叫课时计划。老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 除了概念界定上的区别以外，它们还有哪些不同？ 张为老师： 2、在层次分类上也有区别，教学设计可以是单元教学设计、课时设计，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。教案原则上是一课时一个教案。 3、我还认为教学设计和教案的基本栏目也是有区别的，我将教学设计和教案的栏目作一个对比，请看图： 教学设计 教案 任务分析 基本信息（上班班级、地点、教师） 教学目标 教学目标 重点难点 重点难点 教学资源 教学资源 设计思路 ? 教学流程及说明 教学过程 ? 板书设计、学生作业设计 ? 教后记 我们可以看到教学设计和教案的相同栏目有教学目标、教学重点难点、教学资源。不同之处是教学设计栏目有教学任务分析、设计思路、教学流程及说明，教案栏目有基本信息、教学过程、板书设计、学生作业设计、教后记。 4、关注的侧重点不同 汤清修老师：在栏目中同样可以看出教学设计和教案关注的侧重点是有区别的，比如说在这个表格中，教学设计的重点是在前面，其强调的是——分析、依据、理由、策略、流程；而教案它更多强调是——细节、操作、行为、语言、设问、板书、作业、后记。所以说它们关注的侧重点是不相同的。 张为老师：教学设计、教案尽管我们谈了四个方面的不同，但是它们还是有许多相似之处，目前新课程理念下有不少教师认为，教案和教学设计是体现两种不同的教学理念： 教案是体现了一种比较传统的教学思想，教学过程则重视对知识的传授和技能的训练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位，忽视学生的学习方法； 教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学，教学设计是要换位思考，强调学生学习方式的转变，注重的是学生能力的提高，汤老师你是怎么看这样的问题？ 汤清修老师：我觉得这个问题问得非常好，这就引出了我们今天要讲的第二个问题， 观点一：教案是教学设计的具体实施方案，好比建筑工程当中，设计图与施工图之间的关系，施工图是具体用来指导施工的一个详细的设计文件，新课程理念下教案的概念也在发生变化，教学设计虽然有自己的理念框架，但还需要在教育实践中加以充实和完善，因此两者都要在教育实践中得以发展。很有可能在不久的教育实践中，两者会走到相互融合的道路上，完全有理由相信拥有现代教育、教学设计思想的教案，会有更加令人满意的教学效果。观点二：一般情况下我们认为，应该先进行教学设计，后书写教案。现在许多学校都在开展校本教研，将学校的工作重点转向对课堂教学的研究，教研组经常开展教学研讨课。现在的一般做法是，选择一节教学内容，同一备课组教师分别进行教学设计，然后集体讨论，这时主要是针对教学设计讨论设计思路依据是否科学，选用的教学策略是否恰当，教学流程是否符合逻辑等。