中国高教强国之道0927.ppt

南京大学 陈俊 面对国家发展之需求，中国大学如何应对？！ 高教强国提出的背景 高教强国提出的背景 我国高等教育已经步入大众化阶段。2007年高等教育毛入学率达到23％，高等教育在学总规模超过2700万人，全国总人口中有大学以上文化程度的已达7000多万人。 （数据来源于教育部教育发展研究中心） 我国已具备了建设高等教育强国的质量基础；国家建设的迫切需求、人民群众的热切期盼、党和政府的支持、广大教育工作者的团结拼搏，也使得我们具备了建设高等教育强国的社会基础。 何谓高等教育强国 高等教育是建设人力资源强国，提高国家创新能力的必要途径。 从高等教育大国向高等教育强国转变是中国高等教育战略思想的历史性转变，从关注高等教育规模发展转向以提高高等教育质量为核心。 是我国高等教育战线落实科学发展观的一个最基本的举措。 是我国经济未来持续健康发展的关键所在。 何谓高等教育强国 我们认为要从纵横两方面思考： 纵向：一是从国家视角出发，强调整个国家的高等教育的发展水平；一是从每个学校出发，如何成为成为有特色的、强大的高校。 横向：学科、科研、人才、对国家的贡献。 我纵横结合起来谈谈我的几点意见。 普及高等教育将仍然是建立人力资源强国，建立学习型社会的关键。 1、人口结构对教育的需求压力。 2、高等教育毛入学率与发达国家差距。 3、高校扩招主要有高职高专及三四流院校实现。 提升高等教育质量是高教强国家的关键 。 反观我国高等教育质量 中国高等教育水平整体有所提升，但与欧美发达国家差距仍然很大，尤其在一流大学建设的步伐上。 通过“211工程”和“985工程”，一批具有中国特色的高水平大学和一批具有国际先进水平的重点学科初步形成，高校科技创新和社会服务的总体能力不断增强，获国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖累计数均占全国50%以上，汇聚了全国哲学社会科学界90%以上研究人员和80%以上研究成果，在理论创新、战略决策咨询、文化建设等方面做出了突出贡献。（数据来源于教育部教育发展研究中心） 进入“世界名牌大学500强”中国内地大学2005年6所，2006年9所，2007年14所，2008年18所，中国内地大学近年整体发展水平有提升。（数据来源于上海交通大学高等教育研究院的世界大学排名，简称ARWU ） 材料科学：中国科学院的排名全球第1位，清华大学第19位,中科大第38位。 物理学：中国科学院第5位（前4位分别是德国马普学会、俄罗斯科学院、日本东京大学、美国麻省理工学院） 计算机科学：清华大学的全球28位（排在前三位的分别是AT＆T贝尔实验室、斯坦福大学、麻省理工学院。） 工程学：清华大学全球排31位（排名第一到三位的是麻省理工学院、加州大学伯克利分校、伊利诺伊大学。） 化学学科：北京大学全球排名第73位，南京大学排92位，清华大学排104位。 数学：中国科学院排名22位，北京大学排91位,复旦大学排149位。 （数据来源——中国科学评价研究中心2007年发布的“世界一流大学竞争力排行榜”） 在08年ARWU排名中，美洲的传统名校具有明显的优势，占ARWU前20名的85%、前100名的58%、前200名的49.5%。欧洲大学在ARWU前400名和前500名中的比例超过了美洲的大学。 迄今为止中国内地大学除了清华大学曾挤进过151至200名的组别里，中国内地大学都在200名以外，没有一所能被称为世界名牌大学。 （数据来源：上海交大ARWU08年排名） （数据来源:中国科学评价研究中心2007年发布的“世界一流大学竞争力排行榜”） 我国没有进入前100名的大学，前400名中我国占有8所，即北京 大学（192）、清华大学（196）、浙江大学（248）、上海 交通大学（252）、复旦大学（257）、南京 大学（271）、中国科技大学（273）和吉林大学（382），占总量的2% ；前500名我国占有18所，占总量的3.6%； 管窥我国高等教育质量 我国高等教育整体创新能力不足，带来整个国家发展创新力匮乏。 1、ARWU排名中，有五项指标体现大学的创新能力 校友获得诺贝尔奖以及国际领域的大奖(ALUMNI） 21个大学科门类中被引用率最高的人员（HICI） Science和nature发文量（NS） 学习教师获得国际性大奖（AWARD） 在SCI和SSCI的发文量（PUB） 2、泰晤士高等教育附刊排名中“教师人均文献引用数”； 3、浙江大学的“创新力”排行分数。 从2006相关数据管窥我国高等教育创新能力 05-08年ARWU几所高校对比分析 2007年ARWU数据 2006年ARWU数据 2005年ARWU数据 从