定风波公开课课件概要.ppt

读准字音 同行 xíng 吟啸 yín xiào 芒鞋 máng 料峭 qiào 萧瑟 sè 一蓑烟雨 suō 定 风 波苏 轼  实战演练： 鹧鸪天① 陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。 斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。 贪啸傲④，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 作业：1、背诵本词2、完成《金版学案》相关练习。 * * * 南京市上新河中学 徐艳 * * * * 他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 后人对他的评价：“他的一生是载歌载舞，深得其乐的 。” 这个人是谁？ 苏轼 广东普宁英才华侨中学 高二 莫听\穿林\打叶声， 何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷， 山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处， 归去,也无风雨\也无晴。 诵读感知 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 思考：小序写了什么内容？ 小序：交代时间、地点、人物、事件、写作缘由 相对于众人的“狼狈”，苏轼是怎样的形象呢？ 乐观、旷达、潇洒安闲、泰然自若、洒脱豪迈、沉着、随遇而安…… 哪些字词最能体现风雨中的“苏轼” 的形象？ “莫听、何妨、谁怕” “吟啸、徐行” “轻、任” 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 态度： 动作： 心态： 潇洒安闲 泰然自若 乐观旷达 人物细节 “莫听、何妨、谁怕” “吟啸、徐行” “轻、任” “莫听、何妨、谁怕” “吟啸、徐行” “莫听、何妨、谁怕” “吟啸、徐行” “莫听、何妨、谁怕” “轻、任” “吟啸、徐行” “莫听、何妨、谁怕” 潇洒安闲 泰然自若 乐观旷达 “轻、任” “吟啸、徐行” “莫听、何妨、谁怕” 如何理解？ 找出点明环境特点的词 烟雨 苏轼因“乌台诗案”被捕入狱后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。 宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼谪居黄州(今湖北黄冈县) 已第三年。因自然现象，谈人生哲理。即景生情，而非因情造景。《东坡志林》说：「黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。」归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。 写作背景 如何理解？ 自然界的风雨 人生的风雨（政治上的风云变幻） 一语双关 明确：不仅写眼前之景，也是写心中所想：“我”的一生就是顶笠披蓑任由各种各样的风吹雨打。面对这些，“我”都无所畏惧。 找出点明环境特点的词 烟雨 “烟雨” 鉴赏形象方法归纳： 1、知人论世、关注背景 2、分析人物所处环境 （时间、地点、天气、周边景物） 3、抓住人物的动作、语言、神态等反映心理的词 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 风雨过后的苏东坡对人生有着怎样的感悟? 方法：找主旨句 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 你如何理解句中的“风雨”和“晴”？ 这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ 自然界的风雨和晴天 人生中的逆境和顺境 一语双关 风雨、晴 “无风雨”和“无晴”表面上说的是对天气的变化毫不在意，实际上是指人生的沉浮变幻、喜乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。 人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待。 本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了什么手法来表现的呢？ 运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。 以小见大，以生活小事悟出人生大哲理。  《定风波》以生活中遇雨这一小事，生发出明智、深刻的人生哲理，塑造了在自然风雨中潇洒安闲、在仕途风险中泰然自若、在痛苦中旷达自解的一个乐观、旷达的词人形象。 归纳小结 【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。②玉瀣（xiè）：羡酒。③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。④啸傲：旷达而不受拘束。 问：你读出这首词的抒