实训：认知能力训练概要.ppt

认知能力评定与训练 康复教研室 蔡 实训目的和要求 一、熟悉认知障碍评定常用量表 二、了解评定结果及临床意义 三、掌握各种认知障碍的作业训练方法 步骤一：认知障碍评定 一、标准化评定 筛选评定：MMSE,NCSE,HK-MOCARBM 特定评定：RBMT,BIT,TONI-IV 二、功能活动行为观察 观察内容： 专注力,记忆能力,方向感,学习动机,组织和计划能力,应变能力及判断力 日常生活问卷：EMQ,CIQ, LAWTON IADL 实训准备 工具：棉MMSE,NCSE, LAWTON评估量表，钥匙、硬币、水笔等常见日常物品。 准备：与患者沟通，说明检查目的，交代患者如何配合。 筛选评定（NCSE）  方法： Ⅱ定向能力 方法： A人物: 1.“你叫什么名字”2.“你今年多少岁?” B.地点: 1.“这里是什么地方?” 如果病人给予一个简单答案.例如医院”,测试员应再问“这医院叫什么?” 一个合理而接近的答案才可获得满分.例如身在“沙田医院”,病人答复是”沙田门诊部”或”沙田急诊室”都可以接受.只说“医院”则只得1分. 2.“我们身在什么城市?”。只有完全正确的名称才算答对. C.时间: 1.“你能说出今天的日期吗?” 若病人不能说出完整答案,测试员应询问病人遗漏的部份,例如月份或年份.若病人表示他不知道,测试员应分别问病人月份及年份.病人须准确地说出年、月、日.他的不正确的答案也需详细记录下来.若病人的答案与实际相差二十年的话,他比答案错了一年左右的病人,功能受损程度更甚. 2“今天是星期几?” 病人需正确回答才可得分. 3.“现在是几点钟?” 相差不超过一小时的答案,才算正确. 计分方法 在定向能力一项,总分最多为12分.年龄,地点,城市及年份各得2分.月份、哪一日、星期几及时间各占一分.这计分方法是以分数显示定向问题的严重性.由于错误的时间观念是最常见的定向问题,所以半数以上的测试项目都是时间有关的.至于自我观念(名字)一项则并不计分,因在神经病患中,一般都不会失去自我观念.如果连自我观念也失去的话,通常是精神病患的病症. Ⅲ专注能力 方法A ： 复述数字 测试员应一秒一数字的速度,向病人明确读出所有自记录表内的数字串时,测试员应逐步递增数串的长度,以进一步考察病人一口气可最多记忆多少个数字,直至病人在同一级别的数串出现两次错误为止. 甄别试 测试员病人说: 「我现在读出一组数字，请留心听。我读完之后，请你照着完全复述一次。」若测试员读出数列中途遭病人打断，可以向他说:「请待我读完所有数字后你才开始。」 等级试: 若病人不能通过甄别试，测试员可以告诉他 :「我会读出另一些数字。同样地，我希望你留心听，然后照样复述。」每个数列级别的数串可让病人尝试复述两次，如病人在两次复述中都不能正确回答，则无须继续此部份之测试。 计分方法 : 病人每次能正确复述一个数列可得一分， 最高可得八分。 测试员须记录所有不正确的答案。至于正确答案可用 V?表示。 方法B ：四个词语记忆测试 要求病人记着四个词语， 稍后将之复述。 测试员对病人说 : 「我想你记四个词语，过一会我会请你把这四个词语说出来。请留心听， 我读完之后， 你也跟着念一遍。」 测试员须提醒病人稍后会要求他再次复述。 接着，测试员指示病人再念这四个词语一遍，并让他练习，直至他无需协助而可自行重复两次为止 (不论词序)。 测试员应记录病人需要听多少遍才能记着这四个词语。 I.V 语言 方法 测试员给病人看一幅度「钓鱼图画」，并问他说︰「这些人在做什么？」测试员须把答案逐字记在记录表上。若病人没有回答，或只给予简单的答案，测试员应鼓励他多说，问︰「能多说一点吗？」(并把鼓励的说话记录下来)。这部份是用作评估病人自发性说话的实质内容，所以是没有分数的。 方法 测试员把以下对象放在病人前面︰一张纸 (例如︰3 吋乘5 吋之卡纸)、一支笔、一串锁匙、一个硬币及最少三样其它的东西。然后说︰「我想你用这些东西做一些动作。等我说完怎样做，你就可以开始。」测试员然后读出记录表上一些包括三个步骤的动作指令。病人须正确完成全部三个步骤，才算合格。 若病人不能通过甄别试，测试员可对他说︰「我想你用这些东西做另一些动作。等我说完怎样做之后，你就可以开始。」测试员然后按照记录表上之指令，进行等级试。若病人不能完成只有一或两个步骤的指令，则无须继续此项测试。 方法 甄别试︰ 测试员对病人说︰「我想你重复一个句子。请留心听清楚。还有，我未读完之前，不要开始。」接着，测试员向病人清晰及缓慢地读出短语或句子。测试员读完第一次后，病人复述时须正确无误，才算合格。若病人要求重读，测试员可照办，但病人则被视