小学高效阅读法专题讲座ppt概要.ppt

* * * * * * * * * * * 参加实验条件 领导重视 校领导主持教学实验并亲自指导老师 老师主动 有专业发展的渴望，愿意接受指导 经费保障 全校实验学生超过半数，需要购买教材 总结交流  知识传授有方法 能力培养有模式 教规律轻松高效 还主体马上成功 互动交流 学习心得5分钟 E-mail:163.com 新浪博客：郝老师和高效阅读 为每一个孩子创造 学习高效阅读的机会 欢迎加入高效阅读教学实验 快速阅读课时计划实例 第一节课（40分钟）： 观念更新（10分钟） 摸底测试（15分钟） 方法讲解（程序阅读法-10分钟） 总结评价（5分钟） 快速阅读课时计划实例 第二节课（40分钟） ： 眼脑机能训练（20分钟） 测试训练（15分钟/1篇，5-5-5） 总结评价（5分钟） 第一阶段课时计划实例 第三至第六节课（40分钟） ： 眼脑机能训练（10分钟） 词语记忆训练（10分钟/2组词） 测试训练（15分钟/1篇，5-5-5） 总结评价（5分钟） 快速阅读课时计划实例 第七至第十六节课（40分钟） ： 眼脑机能训练（10分钟） 短文速看默写（10分钟/80字短文） 测试训练（15分钟/1篇，5-5-5） 总结评价（5分钟） 返回 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 亲近母语 高效阅读 学习状况调查 上课注意力不集中，爱走神、溜号； 写字速度慢、思维反应慢； 不喜欢阅读，没有每天读书的习惯；没时间读书，不爱学习，缺乏自信； 喜欢读书，但读书效率低，耗时多，没有时间玩； 写作业时拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，缺乏时间观念； 阅读速度慢，理解率低，做数学题时读不懂题； 不爱背课文、不爱记单词。。。。。。 作文之困：不爱写、不会写、没东西写 学习能力不强，学习成绩不理想 为什么要重视阅读能力培养？ 学习能力包括 读、写、算、记、思 读：阅读能力（识记、理解、分析综合、评价、鉴赏） 写：书写（正确、快速、美观）和写作（书面表达能力） 算：快速、准确的计算 记：记忆能力（积累） 思：思维能力（想象力） 学习能力培养从高效阅读开始（苏霍姆林斯基建议） 《语文课程标准》阅读阶段目标 3-4年级：阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 《语文课程标准》阅读阶段目标 5-6年级：阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。?　　 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。　　 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 阅读能力直接影响学习成绩 前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中， 学习成绩优良的还不到4%。许多学生由于阅读速