岳麓版七年级历史上册教学课件概要.ppt

秦统一货币 秦统一文字 秦长城示意图 Page ? * 第13课 六王毕 四海一 秦统一六国和中央集权统治的建立 巩固统一的措施 北筑长城和开发南疆 知识与能力 了解秦统一的背景，说出秦灭六国的顺序，和建立中国历史上第一个统一国家的时间，并探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。利用实物模型、地图等直观教具，培养观察与想象能力。 过程与方法 引导学生看文字、图片、录像等资料，让学生感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实，对相关问题进行思考和展开讨论。 情感态度与价值观 认识秦始皇是一位雄才大略的帝王，他统一中国，开创了我国历史的新局面，同时要认识到统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大的历史意义。 重点 　　秦的统一; 　　秦始皇为巩固统一所采取的措施。 难点 　　焚书坑儒。 春秋战国结束者， 中国史上伟大人。 暴君贤君谁能分？ 家传户晓谁不知？ 　（打一帝王名） 一、秦统一六国和中央集权统治的建立 讨论： 　　你认为秦灭六国需要具备哪些条件？ 秦王扫六合， 虎视何雄哉？ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 —李白《古风》 嬴政是秦庄襄王之子，13岁即王位，39岁称帝。战国末年，秦国实力最强，已具备统一东方六国的条件。秦王政初即位时，国政为相国吕不韦所把持。公元前238年，他亲理国事，免除吕不韦的相职，并任用尉缭、李斯等人。自公元前230年至前221年，先后灭韩、魏、楚、燕、赵、齐六国，终于建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家—秦朝。 秦始皇嬴政 1.战国以来统一成为大趋势——民心。 2.商鞅变法国富兵强——实力。 3.任用贤能之人——人才。 4.远交近攻——谋略。 秦灭六国需要的条件 李斯年轻时非常穷困，后拜荀子为师，学习帝王之术、治国之道。学业完成以后，他分析了当时的形势，认为“楚国不足事，而六国皆弱”，唯有秦国具备统一天下，创立帝业的条件，于是他决定到秦国去施展自己的才能与抱负。公元前247年，李斯来到秦国，先在秦相吕不韦手下做门客， 取得吕的信任后，当上了秦王政（嬴政，即秦始皇）的近侍。李斯利用经常接近秦王的机会，给秦王上了《论统一书》，劝说秦王抓紧“万世之一时”的良机，“灭诸侯成帝业”，实现“天下一统”。 秦王政欣然接受了李斯的建议，先任命他为长史，后又拜为客卿， 命其制定吞并六国，统一天下的策略和部署。 李斯 李斯重新受到秦王政的重用后，他以卓越的政治才能和远见， 顺应历史发展的趋势，佐助秦王政制定了吞并六国，实现统一的策略和部署，并努力组织实施。结果仅仅用了10年的时间，就先后灭了六国，于公元前221年建立了我国历史上第一个统一的、 中央集权制的封建国家秦朝建立以后，李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇，在巩固秦朝政权，维护国家统一，促进经济和文化的发展等方面屡建奇功。他建议秦始皇废除了造成诸侯分裂割据、长期混战的分封制， 实行郡县制。把全国分为36郡（后增加到41郡），郡下设县、乡，归中央直接统辖，宫吏由中央任免。在中央设三公、九卿，分职管理国家大事， 这一整套封建中央集权制度，从根本上铲除了诸侯王国分裂割据的祸根，对巩固国家统一，促进社会发展起了积极作用。所以，这一制度在秦以后的封建社会里一直沿用了近两千年。 秦统一后，由于过去各诸侯国长期分裂割据，语言、文字有很大差异， 对于国家的统一和经济、文化的发展极端不利。李斯及对地向秦始皇提出了统一文字的建议，并亲自主持这一工作， 他以秦国文字为基础，废除异体字，简化字形，整理部首，形成 了笔画比较简单、形体较为规范，而且便于书写的小篆（也称秦篆和斯篆），作为标准文字。他还亲自用小篆书写了一部《仓颉篇》，作为范本，推行全国。小篆的出现是汉字发展史上的一大进步。 秦统一六国的历史意义 秦的统一，顺应了历史发展的趋势，结束了春秋战国以来的诸侯分立和相互混战，开创了中国历史上大一统的局面。 　　秦始皇建立中央集权制度的措施产生了什么影响？ 在当时巩固了秦朝的统治，中国以后的封建制度基本沿用秦朝的政治制度，对后世影响深远。 皇帝 郡守 县令 丞 相 太 尉 御史大夫 最高统治者称皇帝，中央政府设置丞相、太尉和御史大夫，分管行政、军事和监察部门；地方上设立郡县制，全国分为36郡。这种制度对我国历史产生了深远的影响。 统一六国之后，嬴政认为自己的功劳超过了古代的三皇五帝，因此把“皇”与“帝”连在一起，称皇帝，在嬴政以前,“朕”不是帝王的专用自称，但嬴政统一六国之后，将其定为皇帝专用的自称，以示皇帝身份的高贵，嬴政还自称“始皇帝”，要求后代称二世、三世皇帝，幻想