教育学教学实施方案-漯河广播电视大学.doc

教育学教学实施方案 1．课程的性质与教学目标 教育学课程是中央广播电视大学公共事业管理（教育）专业（专科）的专业基础课程和其它师范类专业的一门选修课程。本课程的教育目标是：通过本课程的学习，使学生树立正确的教育观、教学观、学生观，掌握教育领域中的一些基本概念和命题，具备基本的教育理论素养，能初步运用教育理论观察、分析中小学教育现象和问题，并初步训练学生具有从事教育教学工作的基本实践能力。 2．课程的学时、学分、开设情况 “教育学”课程，4学分，72学时。 各地从事教育学教学工作的教师，在教学中注意两点： （1）要注意更新陈旧过时的教学内容，补充新的教育理论与教育方法。如补充基础教育课程改革的内容，增加党的十六大报告中关于教育方针的新定义等。 （2）在教学中，注意以新的教育理念为指导，采用新的教育教学方法。引导学生采用自主、探索、合作与研究式学习方式等。 3．课程的基本特点 在教育管理及小学教育专业课程体系中，教育学课程同时也是学生将来从事教育工作的一门教育专业入门课程，具有基础性、理论性与实践性的特点。在与其他教育课程的衔接与配合上，教育学课程要根据它自身的特点以及在专业课程体系中的地位，一方面侧重于一般教育观念和原理的教学，使学生形成一定的系统知识结构，能从宏观上、整体上把握教育的概貌；另一方面，还有注意对学生教育教学及教育教学组织管理能力的培养；同时还要注意激发学生教书育人的热情，培养学生从事教师职业的专业精神和情感等。总之，通过教育学课程的学习为其他后续教育类课程的学习打好基础。 二、课程的内容体系及教学要求 （一）课程的基本内容 本课程现有教材的基本内容包括：教育基本原理，我国的中小学教育，中小学生的特点与教育，我国中小学的课程，中小学教学，中小学思想品德教育，中小学课外教育，班主任工作，中小学教师，学校、家庭、社区教育，教育科学研究方法。 上述内容大体上可分为五部分。 第一部分（1－3章）着重阐明教育的基本概念和基本理论； 第二部分（第4章）阐述课程相关问题； 第三部分（5－8章）探讨实现中小学培养目标的途径和方法问题； 第四部分（第9－10章）论述班主任、教师工作； 第五部分（第11章－12章）论述学校、家庭、社区教育及其关系和教育科研方法。 这五部分内容是从事教育工作的人所应该了解与掌握的有关学校教育的最基本的原理、知识与基本技能。是深入学习其他专业课程的基础。 （二）教育学课程内容方面的改革 1．拟增加新的教育理论、教育改革实践、以及在教育专业课程体系中重要而缺乏的内容。（1）基础教育课程改革的内容。（2）增加课堂管理的相关内容。包括课堂管理理念、教师的课堂管理策略等。（3）拓展五育的相关内容。如美育、体育、劳动技术教育等。 2．全面重新修订原有陈旧的教学内容，突出时代性、指导性及实用性的特点。如对“教育科学研究方法”一章的内容，保留完善“行动研究”、“教育调查”的内容，增加“教育叙事”或其他更贴近学生实际生活与工作的教育教学研究方法。 三、课程的教学媒体说明 现有教育学课程的资源形式包括： 1．课程教学大纲。课程的总说明及主要教学内容及目标要求。学习的指南。 2．课程考核说明。各章知识点及考核要求。期末考试的说明。 3．文字教材。文字主教材是合一型的，即文字教材与学习指导合而为一。全面掌握教学内容及达成教学目标的基本依据。 4．形成性考核册。包括教育调查及练习两种类型作业。目的在于强化学生对所学知识的理解与掌握。 5．录像教材。涉及文字教材中部分重点章节内容，共6.5课时（25ˊ×13），用于强化、深化、扩展教学内容。 6．录音教材。本课程设计了3个录音带，主要目的在于总复习、解答自测题中的论述题。 7．网上教学资源。提供课程的文件、教学过程的辅导等资源，还是师生交互的平台。 四、教学过程安排及教学方法改革建议 （一）教学过程安排建议 根据课程的性质、特点、内容，以及媒体资源等情况，建议采用如下的教学活动安排：学生自主学习、课堂辅导讲座、电视教学、各类实践活动、小组专题研讨等教与学的方式。具体过程如下： 章 次 课内学时 录像学时 面授辅导（讨论） 专题案例研讨 实践教学 绪论～3章 24 1 3次：辅导讲座、观看录像，组织讨论与评议、参观 1次 参观一所优秀中学或小学；阅读与交流。 第4～6章 22 3 3次：辅导讲座、观看录像，组织讨论评议、现场听课。 2次 新课改调查；组织教学观摩；设计教学并模拟讲授，同学评议。 第7～8章 12 1.5 1次：辅导讲座、收看录像组织讨论、评议。 1次 阅读与交流。 第9～11章 8 1 1次：辅导讲座、收看录像组织讨论与评议。 1次 请优秀教师、班主任现身说法，介绍经验与教训 第十二章 2 ? ? ? ? 总复习 4 ? ? ? ?