幼儿园语言教育概要.ppt

幼儿园语言教育青岛幼儿师范学校 单汝荣2014、07、17 我的基本观点 人的生活是综合的 生活是学习的内容、途径、目的 但是生活的每一个节点的内容、功能（价值）又是相对具体的 我们追求人的全面发展，但是不能在每个节点上都达到全面发展 所以，我们需要认识到：每个机构、每种职务、每个角色、每种活动独有的价值和功能，追求其核心价值的实现，避免本末倒置 什么是幼儿园语言教育？ 是以促进3--6、7岁儿童语言（能力）发展为目的的教育活动的总和。 语言（能力）语音、词汇、语法、语言表达； 理解（听、读）、表达（说、写）； 口头语言（听、说）、书面语言（读、写） 学前儿童语言教育观 现阶段三种颇具影响的语言教育观 （一）完整的语言教育观（全面） （二）整合的语言教育观（综合） （三）活动的语言教育观（运用） 幼儿园语言教育的目标 语言教育目标的分类（横向） 倾听理解行为 口语表达行为 欣赏文学作品 早期阅读 幼儿园语言教育的目标 2001年《幼儿园教育指导纲要》中幼儿园语言领域教育的总目标 1、乐意与人交谈，讲话礼貌(表达行为) 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语(倾听行为) 3、能清楚地说出自己想说的事(表达行为) 4、喜欢听故事，看图书（欣赏文学作品、早期阅读） 5、能听懂和会说普通话(倾听、表达行为) 幼儿园语言教育的内容、要求及指导要点（自：2001年纲要） 幼儿园语言教育的内容、要求（指教师为达到目标应该做什么、怎样做） 1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力 幼儿园语言教育的内容、要求及指导要点 3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力 4、引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣 幼儿园语言教育的内容、要求及指导要点 6、利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣培养前阅读和前书写技能 7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言 幼儿园语言教育的目标 2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》中 幼儿园语言教育的目标 幼儿园语言教育的目标 幼儿园语言教育的目标 幼儿园语言教育的目标 幼儿园语言教育的目标 幼儿语言教育的途径 一、渗透的语言教育 ☆ ☆ ☆ 二、专门组织的语言教育活动 幼儿语言教育的途径 渗透的语言教育 1、在日常交往中指导儿童学习、运用语言 2、通过专题活动发展儿童的语言 3、通过区域活动发展幼儿的交往语言 4、将语言教育渗透在其它领域的教学中 幼儿语言教育的途径 专门语言教育活动的类型 1、谈话活动 2、讲述活动 3、语言教学游戏 4、文学活动 5、早期阅读 孩子为什么喜欢听故事？ 故事活动对儿童的主要价值在哪？ 怎样组织学前儿童的故事活动？ 故事《小铃铛》（陆弘） 小花猫今天真漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来，小铃铛就会“丁零丁零”响。 小花狗看见了，说：“哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。” 小白兔看见了，说“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，会让你弄坏的。” 小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。” 小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，“扑通”一下，掉到河里去了。 小花狗正在河边玩，看见小花猫掉进河里去了，连忙去拉她。 “嗨哟——”哎呀！小花狗拉不动小花猫。 小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。 “嗨哟！嗨哟！嗨—”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。 小花猫多难为情呀，她低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！ 光与声音赛跑 “声音妹妹”和“光姐姐”是一对好朋友，也是我们人类的好朋友。“声音妹妹”不仅让我们正确区别各种声音，而且还能让我们欣